Tecendo a história do Instituto Federal Catarinense, campus Concórdia (1965-1975): histórias de (in)disciplina
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9239Palavras-chave:
Educação profissional e tecnológica; Cultura escolar; Indisciplina escolar; Escolas agrícolas; Internato.Resumo
O presente trabalho é uma pesquisa em andamento, que tem por objetivo construir a narrativa da história institucional escolar do Instituto Federal Catarinense (IFC) Campus Concórdia, pelo olhar da (in)disciplina, tendo como recorte temporal os anos de 1965 a 1975. A pesquisa, do ponto de vista metodológico, é de abordagem qualitativa e utiliza-se da mesoanálise para a leitura histórica da instituição escolar. A mesoanálise problematiza de que forma os atos indisciplinares cometidos pelos alunos, corroboram, ou não, com o modelo de escola agrícola, concebido no período em questão. Neste trabalho, a intenção é apresentar uma das etapas da pesquisa em andamento, a saber a construção teórica e metodológica, bem como resultados iniciais. Esta etapa se apresenta como fundamental na leitura e construção da história da instituição. Além de proporcionar uma reflexão por parte dos docentes e discentes, a respeito da (in)disciplina escolar.
Referências
Alves, C. T. (2013). A revolução verde na mesorregião noroeste do RS (1930-1970). Dissertação de Mestrado em História. Instituto de Filosofia e Ciências Humanas /Programa de Pós-Graduação em História. Universidade de Passo Fundo.
Alves, L. M. S. & Plácido, R. L. (2019). Retalhos de experiências exitosas em Educação Profissional e Tecnológica. Debates em Educação 11(24), 564-585. Recuperado de https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/6910/pdf.
Amador, M. C. P. (2015). A colonização na pequena propriedade familiar pelo descendente de imigrante e o desenvolvimento socioeconômico de Concórdia (1920 a 1960). Concórdia: Fundação Municipal de Cultura.
Arapiraca, J. O. (1979) A USAID e a educação brasileira: um estudo a partir de uma abordagem crítica do capital humano. Dissertação de Mestrado em Educação. Instituto em Estudos Avançados em Educação. FGV - Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 1979. 279 p. Recuperado de https://bibliotecadigital.fgv.br/dspace/handle/10438/9356?show=full.
Bardin, L. (1977). Análise de conteúdo. Lisboa-Porto: Edições 70.
Caregnato, R. C. A., & Mutti, R. (2006). Pesquisa qualitativa: análise de discurso versus análise de conteúdo. Texto contexto - enferm., 15(4), 679-684. https://doi.org/10.1590/S0104-07072006000400017.
Castro, C. A., Placido, R. L. & Medeiros, I. T. (2019). Educação Tecnológica no Brasil: a geopolítica e a geografia política do processo histórico. In Tomazella, Marlon (org). Educação, cultura e sociedade. Série Reflexões, v. 4. João Pessoa: IFBB. Recuperado de http://editora.ifpb.edu.br/index.php/ifpb/catalog/book/236.
Certeau, M. de. (1998). A invenção do cotidiano: artes de fazer. 3.ed. Petrópolis: Vozes.
Chervel, A. (2016). Das disciplinas à cultura escolar: o caso do ensino de ortografia na escola primária. Calidoscópio, 14(01), 169-175. Recuperado de http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/cld.2016.141.16/5209.
Chervel, A. (1990). História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. Teoria & Educação, Porto Alegre, (2), 177-229 Recuperado de https://moodle.fct.unl.pt/pluginfile.php/122510/mod_resource/content/0/Leituras/Chervel01.pdf.
Chartier, R. (1988). A história cultural: entre táticas e representações. (2a ed.). Algés, Portugal : Difel.
Decreto nº 7.566, de 23 de setembro de 1909. (1909). Cria nas capitais dos Estados da República Escolas de Aprendizes Artífices, para o ensino profissional primário gratuito. Disponível em: http://www.ufpr.edu.br/a-instituição/documentos-institucionais.
Decreto-Lei nº 4.127, de 25 de fevereiro de 1942. (1942). Estabelece as bases de organização da rede federal de estabelecimentos de ensino industrial. Recuperado de http://legis.senado.gov.br/legislacao/ListaNormas.action?numero=4127&tipo_norma=DEL&data=1942 0225&link=s.
Decreto-Lei Nº 9.613, de 20 de agosto de 1946. (1946). Lei Orgânica do Ensino Agrícola. Recuperado de https://www2.camara.leg.br/legin/fed/declei/1940-1949/decreto-lei-9613-20-agosto-1946-453681-publicacaooriginal-1-pe.html.
Duarte, R. (2004). Entrevistas em pesquisas qualitativas. Educar em Revista, (24), 213-225. https://doi.org/10.1590/0104-4060.357
Educação Profissional Legislação Básica. (2001). Brasília: Ministério da Educação. Secretaria de Educação; Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Recuperado de http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf/LegisBasica.pdf.
Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio. (2007). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica, Brasília. Recuperado de http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf/documento_base.pdf.
Espit, A. C. (2014). O internato no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia: pensionato ou educandário. Tese de Doutorado em Educação nas Ciências. Departamento de Humanidade e Educação/Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências.Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, 2014.
Faria Filho, L. M. de, Gonçalves, I. A, Vidal, D. G., & Paulilo, A. L. (2004). A cultura escolar como categoria de análise e como campo de investigação na história da educação brasileira. Educação e Pesquisa, 30(1), 139-159. https://doi.org/10.1590/S1517-97022004000100008
Foucault, M. (2008a). A arqueologia do saber. (7a ed.). Rio de Janeiro: Forense Universitária.
Foucault, M.(1998). Microfísica do poder. (13a ed.). Rio de Janeiro: Graal.
Foucault, M. (2008b) Vigiar e punir. (35a ed.). Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes.
Gerhardt, T. E., silveira, D. T. (orgs.). (2009). Métodos de pesquisa. Porto Alegre: UFRGS.
Goffman, E.(1974). Manicômios, prisões e conventos. São Paulo: Perspectiva.
Instituto Federal Catarinense – Campus Concórdia. (2016). Histórico. Recuperado de http://concordia.ifc.edu.br/institucional/historico/.
Julia, D. (2001). A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação, 1(1), 9-43. Recuperado de http://www.rbheold.s bhe.org.br/index.php/rbhe/article/view/273/281.
Lei nº. 378, de 13 de janeiro de 1937. Dá nova organização ao Ministério da Educação e Saúde Pública. Recuperado de http://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1930-1939/lei-378-13-janeiro-1937-398059-publicacaooriginal1-pl.html.
Lei nº. 4.024, de 20 de dezembro de 1961. (1961). Fixa as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Recuperado de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L4024.htm#:~:tex t=Fixa%20as%20Diretrizes%20e%20Bases%20da%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20Nacional.&text=a)%20a%20compreens%C3%A3o%20dos%20direitos,grupos%20que%20comp%C3%B5em%20a%20comunidade%3B&text=%C3%80%20fam%C3%ADlia%20cabe%20escolher%20o,deve%20dar%20a%20seus%20filhos.
Magalhães, J. (2007). A construção de um objecto do conhecimento histórico. Do arquivo ao texto – a investigação em história das instituições educativas. Educação Unisinos, 11(2), 69-74.
Meneghetti, G., & Sampaio, S. S. (2016). A disciplina como elemento constitutivo do modo de produção capitalista. Revista Katálysis , 19(1), 135-142. https://doi.org/10.1590/1414-49802016.00100014
Nóvoa, A. (1999) Para uma análise das instituições escolares. In Nóvoa António (Coord.). As organizações escolares em análise. (pp.12-43). (3a ed.). Lisboa Publicações Dom Quixote.
Padoin, E. & Amorim, M. (2016). O percurso da educação profissional no Brasil e a criação dos Institutos Federais nesse contexto. In Anais do XV Seminário Nacional da Ciência e da Tecnologia. Florianópolis: Centro de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal de Santa Catarina. Recuperado de https://www.15snhct.sbhc.org.br/resou rces/anais/12/1473984255_ARQUIVO_ARTIGOSNHCTENVIADO.pdf
Pereira, A. S., Shitsuka, D. M., Parreira, F. J., & Shitsuka, R. (2018). Metodologia da pesquisa científica. Santa Maria, Universidade Federal de Santa Maria. Recuperado de https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1
Pollak, M. Memória, esquecimento e silêncio. (1989). Estudos Históricos, (3)3, 3-15. Recuperado de http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/reh/article/view/2278/1417
Ramos, M. (2008). Concepção de ensino médio integrado. (Versão ampliada de outro título “Concepção de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional”, neste foi incorporado discussões realizadas no seminário promovido pela Secretaria de Educação do Estado do Pará nos dias 08-09/maio/2008). Recuperado de http://forumeja.org.br/go/sites/for umeja.org.br.go/files/concepcao_do_ensino_medio_integrado5.pdf.
Ricouer, P. (2007). A memória, a história, o esquecimento. Campinas, SP: UNICAMP.
Santos, A. dos, Dalla Costa, S. F. S., Sabedot, N., Silva, E. S. da, Cunha, M. B. da, Fontana, N. I., Benkendorf, S., Portolan, A. C. (2015). Memória IFC Campus Concórdia: 50 anos de Registros e Relatos. In Anais da VIII Mostra Nacional de Iniciação Científica e Tecnológica Interdisciplina. (pp. 1-5) Santa Rosa do Sul: IFC. Recuperado de http://eventos.ifc.edu.br/micti/wp-content/uploads/sites/5/2015/10/MEM%C3%93RIA-IFC-CAMPUS-CONC%C3%93RDIA-50-ANOS-DE-REGISTROS-E-RELATOS.pdf.
Saviani, D. (2008). O legado educacional do regime militar. Cadernos CEDES , (28)76, 291-312. https://doi.org/10.1590/S0101-32622008000300002
Saviani, D. (2007). Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Revista Brasileira de Educação, 12(34), 152-165. https://doi.org/10.1590/S1413-247820070 00100012
Schenkel, C. A. (2012). Gestão ambiental: perfil profissional e formação em cursos superiores de tecnologia e de bacharelado. Tese de Doutorado em Educação. Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, Recuperado de https://repositorio.ufu .br/bitstream/123456789/13630/1/d.pdf.
Silva, F. de C. T. (2006). Cultura escolar: quadro conceitual e possibilidades de pesquisa. Educar, (28), 201-206.
Sobral, F. J. M. (2005). A formação do técnico em agropecuária no contexto da agricultura familiar no oeste catarinense. Tese de Doutorado em Educação. Universidade Estadual de Campinas. Recuperado de http://repositorio.unicamp.br/bitstream /REPOSIP/253006/1/Sobral_FranciscoJoseMontorio_D.pdf.
Sobral, F. J. M. Retrospectiva Histórica do ensino agrícola no Brasil. (2009). Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, 2(2), 78-95. Recuperado de http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/2953.
Thompson, P.(1992). A voz do passado: história oral. (2a ed.). Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Vendruscolo, L. B., & Trevisol, M. T. C. (2017). Escola Internato: adolescência, regras e relações. Curitiba: Appris.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Shyrlei Karyna Jagielski Benkendorf; Reginaldo Leandro Plácido; Denise Matiola Todorov
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
