Um agente fomentador alternativo para descristalizar o ensino e aprendizagem da geometria: twister reciclável

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9704

Palavras-chave:

Descristalização; Contextualização.; Jogo matemático.

Resumo

Diante do acréscimo alarmante de reprovações, que, ao longo dos anos foi sendo registrado devido a maneira pela qual o conhecimento ensino matemático foi sendo transmitido aos alunos, novas alternativas de metodologias têm sido inseridas no contexto escolar, dentre elas, a inclusão de atividades lúdicas. Este artigo objetiva identificar conhecimentos adquiridos através de um jogo matemático geométrico confeccionado com materiais recicláveis construído vinculando Matemática à Educação Física conectando conscientização com as questões ambientais. Após uma análise teórica sobre a visão do ensino de Matemática por diferentes pesquisadores, relatamos as ações metodológicas e as percepções após a aplicação do jogo. Os resultados indicam que a inclusão do twister reciclável mobilizou os alunos de um oitavo ano do Ensino Fundamental a terem conhecimentos matemáticos através do lúdico, vinculando o raciocínio lógico ao equilíbrio corporal. O reconhecimento das figuras geométricas da maneira que foi proposta pela atividade desenvolvida, trouxe aos alunos a idéia de uma Matemática que é acessível a todos, de forma igualitária. O jogo proposto uniu Matemática com percepções à sustentabilidade.

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Publicado

02/12/2020

Como Citar

MACEDO, S. da S.; MIRANDA, R. S. Um agente fomentador alternativo para descristalizar o ensino e aprendizagem da geometria: twister reciclável. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 11, p. e7169119704, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i11.9704. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/9704. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

Seção

Ciências Exatas e da Terra