Investigação dos perfis de aprendizado na Engenharia Civil e no Técnico em Edificações sob a ótica dos alunos do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9904Palavras-chave:
Estilos de aprendizagem; Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio; Ensino; Ensino Superior.Resumo
Em nenhum outro momento da história houve um volume tão elevado de conhecimento. Além disso, o acesso a essas informações é relativamente simples e fácil. Contudo, para que o indivíduo seja capaz de armazenar e externar esses conhecimentos, faz-se necessário o uso de métodos de aprendizagem e armazenamento do conteúdo estudado. Considerando a classificação de Felder e Silverman (1988), foi realizada uma pesquisa com um grupo de estudantes dos cursos Técnico em Edificações, Integrado e Bacharelado em Engenharia Civil para conhecer a percepção desses estudantes quanto aos processos de aprendizagem, bem como construir e avaliar o perfil de uma sala de aula na qual diversos indivíduos estão inseridos e, em geral, precisam aprender a partir de uma única forma ou dinâmica de ensino. Este estudo teve por objetivo identificar o estilo de aprendizagem predominante entre os alunos do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio e do Ensino Superior em Engenharia Civil, do IFMG – Campus Avançado Piumhi. O levantamento dos estilos de aprendizagem foi feito pela aplicação de questionário online através da ferramenta Google Forms e os dados foram compilados no aplicativo Microsoft Excel. Participaram da pesquisa 45 alunos do Ensino Médio Integrado e 94 alunos do Ensino Superior em Engenharia Civil. Pela análise dos dados foi possível verificar que a maioria dos estudantes do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio possui características que os classificam como sensoriais, visuais, reflexivos e globais. Já para o Ensino Superior, a maioria dos estudantes se classificaram como sensoriais, visuais, ativos e sequenciais.
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