Positivation in the training of health professionals: disease healers or people's caregivers?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19721

Keywords:

University education; Human being; Spirituality; Health.

Abstract

In recent decades, advances in research in Neuroscience and Genetics, combined with the consolidation of Psychology as a Science of the Psyche, has provoked a reassessment in the way of understanding the Human Being, leaving a perspective where man would only be a determined biological animal by DNA and neurons to be understood as a complex Being that goes beyond these limits. Although professionals are already being invited to more pragmatic reflections on their daily professional practice, this movement is not perceived in the context of the training of these future professionals, especially in medical courses, even with some efforts to implement a discipline with the theme involving health and spirituality. This scenario creates in the researcher's mind concerns about the reasons that prevent even in the face of effective evidence regarding the intrinsic relationship between health and spirituality, academics continue to be trained for a medicine that aims to heal bodies at the expense of caring for people. This article proposes to guide research to try to answer these and other concerns in order to understand the underlying imagery in the construction and consolidation of this scenario from its historical roots to the barriers faced for the implementation of a training model that meets the current demands. Therefore, it briefly analyzed the historical process of positivization in the training of health professionals in Brazil as “curators” of diseases and not as “caregivers” of people, and to understand the importance of spirituality in therapeutics in all its ins and outs.

Author Biographies

Carmen Célia Barradas Correia Bastos, Universidade do Oeste do Paraná

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (1980), Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1989) e doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2004). Atualmente é professora Sênior da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, no Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado) em Educação - PPGE. Pesquisadora do GIEPES - Grupo Internacional de Estudos e Pesquisas em Ensino Superior, da Faculdade de Educação da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas). Experiência na área de Educação, atua principalmente nos seguintes temas: projeto pedagógico de cursos de graduação, formação de professores, metodologia de pesquisa, docência em educação superior, fenomenologia.

Marta Lucia Alves Assenza, Universidade do Oeste do Paraná

Possui graduação em LICENCIATURA LETRAS PORTUGUÊS/ITALIANO pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2006). - Pós Graduação MBA em Gestão Estratégica pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2009). - Mestre em Ciências Sociais pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2018) Atualmente atuando como Diretora de Assuntos Acadêmicos na Pró-Reitoria de Graduação, da UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ.

Elenita Conegero Pastor Manchope, Universidade do Oeste do Paraná

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá (1991) e mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2002) e doutorado em Letras pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2016). Foi Pró-reitora de Graduação da UNIOESTE ( 2016-2019) professora adjunta da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Desde 2000) e Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação superior-GEPES. A partir do ano de 2020 desenvolve o trabalho de Assessoria Pedagógica na Prograd da Unioeste Tem experiência na área de Educação e atua nos seguintes temas: história da educação, educação superior, formação de professor, literatura, memória e literatura infantil.

Ligiane de Lourdes Silva, Universidade do Oeste do Paraná

Farmacêutica Bioquímica, Professora Assistente da Universidade Estadual do Oeste do Paraná- UNIOESTE. Especialização em Análises Clínicas (UEL). Especialização Qualidade em Saúde e Segurança do Paciente (FIOCRUZ). Título de Especialista em Farmácia Clínica (SBRAFH). Mestrado em Patologia Experimental (UEL). Professora do curso de Graduação em Farmácia na área de Saúde Coletiva e dos Programas de Residência Uniprofissional em Análises Clínica, Farmácia Hospitalar, Farmácia Industrial, Fisioterapia Hospitalar, Fisioterapia em Terapia Intensiva, Gerenciamento em Enfermagem - UNIOESTE nas disciplinas de Farmácia Clínica, Segurança do Paciente. Coordenadora da Residência em Farmácia Hospitalar no Hospital Universitário do Oeste do Paraná, Cascavel - Paraná, Integrante do grupo de Pesquisa em Farmacoepidemiologia e Obesidade e Cirurgia Bariátrica-HUOP. Membro da Comissão Assessora de Educação do Conselho Regional de Farmácia-Paraná. 

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Published

11/09/2021

How to Cite

OBANA, J. E. G. .; BASTOS, C. C. B. C. .; ASSENZA, M. L. A. .; MANCHOPE, E. C. P. .; SILVA, L. de L. . Positivation in the training of health professionals: disease healers or people’s caregivers?. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 11, p. e574101119721, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i11.19721. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/19721. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 10 No. 11

Section

Education Sciences

License

Copyright (c) 2021 João Enzio Gomes Obana; Carmen Célia Barradas Correia Bastos; Marta Lucia Alves Assenza; Elenita Conegero Pastor Manchope; Ligiane de Lourdes Silva

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