Positivación en la formación de los profesionales de la salud: ¿curanderos o cuidadores de personas?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19721

Palabras clave:

Enseñanza superior; Ser humano; Espiritualidad; Salud.

Resumen

En las últimas décadas, los avances en la investigación en Neurociencia y Genética, combinados con la consolidación de la Psicología como Ciencia de la Psique, ha provocado una reevaluación en la forma de entender al Ser Humano, dejando una perspectiva donde el hombre solo sería un determinado animal biológico. por ADN y neuronas para ser entendido como un Ser complejo que traspasa esos límites. Si bien los profesionales ya están siendo invitados a reflexiones más pragmáticas sobre su práctica profesional diaria, este movimiento no se percibe en el contexto de la formación de estos futuros profesionales, especialmente en los cursos de medicina, incluso con algunos esfuerzos por implementar una disciplina con la temática de salud y espiritualidad. Este escenario genera en la mente del investigador inquietudes sobre las razones que impiden que incluso frente a evidencias efectivas sobre la relación intrínseca entre salud y espiritualidad, los académicos continúen capacitándose para una medicina que tiene como objetivo curar los cuerpos a expensas del cuidado de las personas. Este artículo propone orientar la investigación para tratar de dar respuesta a estas y otras inquietudes con el fin de comprender el imaginario subyacente en la construcción y consolidación de este escenario desde sus raíces históricas hasta las barreras enfrentadas para la implementación de un modelo de formación que responda a las demandas actuales. Por tanto, analizó brevemente el proceso histórico de positivización en la formación de los profesionales de la salud en Brasil como “curadores” de enfermedades y no como “cuidadores” de personas, y para comprender la importancia de la espiritualidad en la terapéutica en todos sus entresijos.

Biografía del autor/a

Carmen Célia Barradas Correia Bastos, Universidade do Oeste do Paraná

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (1980), Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1989) e doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2004). Atualmente é professora Sênior da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, no Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado) em Educação - PPGE. Pesquisadora do GIEPES - Grupo Internacional de Estudos e Pesquisas em Ensino Superior, da Faculdade de Educação da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas). Experiência na área de Educação, atua principalmente nos seguintes temas: projeto pedagógico de cursos de graduação, formação de professores, metodologia de pesquisa, docência em educação superior, fenomenologia.

Marta Lucia Alves Assenza, Universidade do Oeste do Paraná

Possui graduação em LICENCIATURA LETRAS PORTUGUÊS/ITALIANO pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2006). - Pós Graduação MBA em Gestão Estratégica pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2009). - Mestre em Ciências Sociais pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2018) Atualmente atuando como Diretora de Assuntos Acadêmicos na Pró-Reitoria de Graduação, da UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ.

Elenita Conegero Pastor Manchope, Universidade do Oeste do Paraná

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá (1991) e mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2002) e doutorado em Letras pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2016). Foi Pró-reitora de Graduação da UNIOESTE ( 2016-2019) professora adjunta da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Desde 2000) e Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação superior-GEPES. A partir do ano de 2020 desenvolve o trabalho de Assessoria Pedagógica na Prograd da Unioeste Tem experiência na área de Educação e atua nos seguintes temas: história da educação, educação superior, formação de professor, literatura, memória e literatura infantil.

Ligiane de Lourdes Silva, Universidade do Oeste do Paraná

Farmacêutica Bioquímica, Professora Assistente da Universidade Estadual do Oeste do Paraná- UNIOESTE. Especialização em Análises Clínicas (UEL). Especialização Qualidade em Saúde e Segurança do Paciente (FIOCRUZ). Título de Especialista em Farmácia Clínica (SBRAFH). Mestrado em Patologia Experimental (UEL). Professora do curso de Graduação em Farmácia na área de Saúde Coletiva e dos Programas de Residência Uniprofissional em Análises Clínica, Farmácia Hospitalar, Farmácia Industrial, Fisioterapia Hospitalar, Fisioterapia em Terapia Intensiva, Gerenciamento em Enfermagem - UNIOESTE nas disciplinas de Farmácia Clínica, Segurança do Paciente. Coordenadora da Residência em Farmácia Hospitalar no Hospital Universitário do Oeste do Paraná, Cascavel - Paraná, Integrante do grupo de Pesquisa em Farmacoepidemiologia e Obesidade e Cirurgia Bariátrica-HUOP. Membro da Comissão Assessora de Educação do Conselho Regional de Farmácia-Paraná. 

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Publicado

11/09/2021

Cómo citar

OBANA, J. E. G. .; BASTOS, C. C. B. C. .; ASSENZA, M. L. A. .; MANCHOPE, E. C. P. .; SILVA, L. de L. . Positivación en la formación de los profesionales de la salud: ¿curanderos o cuidadores de personas?. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 11, p. e574101119721, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i11.19721. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/19721. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 11

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 João Enzio Gomes Obana; Carmen Célia Barradas Correia Bastos; Marta Lucia Alves Assenza; Elenita Conegero Pastor Manchope; Ligiane de Lourdes Silva

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