Assistance technologies in the health education of deaf youth: necessary reflections

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.37989

Keywords:

Technologies; Health; Education; Deaf youth; Teaching-learning.

Abstract

Access to education is established in the Constitution of the Federative Republic of Brazil, of 1988, as a right for all and a duty of the State and the family. However, even though this right is guaranteed in constitutional terms, the tools for its implementation deserve attention, notably with regard to social subjective specifics. In the meantime, the objective is to reflect on the technological possibilities of assistance in health education for deaf youth, in an integrated perspective, considering the barriers inherent to this public. The methodology was qualitative in nature, based on the method of literature review with the contribution of bibliographic and exploratory research, and for the analysis of information extracted from readings carried out in articles that discussed the topic in question. Support was sought for the content analysis method. Certainly, it appears that the management of technologies dynamizes and helps the teaching-learning process, whose premise lies in improving educational development, reducing and eliminating obstacles for students with disabilities.

Author Biographies

Edine Dias Pimentel Gomes, Universidade Estadual do Ceará

Fonoaudióloga. Doutoranda do Programa de Pós- Graduação de Cuidados Clínicos em Enfermagem e Saúde da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Mestre em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Fortaleza, (CE).

Raimundo Augusto Martins Torres, Universidade Estadual do Ceará

Enfermeiro. Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Mestre em Enfermagem pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Fortaleza, (CE).

Maria Petrília Rocha Fernandes, Universidade Estadual do Ceará

Profissional de Educação Física. Doutoranda do Programa de Pós- Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Mestre em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Fortaleza, (CE).

Karlla da Conceição Bezerra Veras, Universidade Estadual do Ceará

Enfermeira. Doutoranda do Programa de Pós- Graduação de Cuidados Clínicos em Enfermagem e Saúde da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Mestre em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Fortaleza, (CE).

Joara Maria Linhares Torquato Freire , Centro Universitário Inta

Docente do Curso de Fonoaudiologia pelo Centro Universitário Inta -UNINTA.
Mestranda em Educação pela UNESC - Universidade Sul Catarinense.
Especialização com carater de Residência em Saúde da Família pela UVA - Universidade Vale do Acaraú.
Especialização em Audiologia pela UNIFOR - Universidade de Fortaleza.
Especialização em Motricidade Oral pelo CEFAC - Centro de Especialização em Fonoaudiologia Clínica.
Graduação em Fonoaudiologia pela UNIFOR - Universidade de Fortaleza.

Vitória Régia Feitosa Gonçalves Costa, Centro Universitário Inta

Docente do curso de graduação em Fonoaudiologia pelo Centro Universitário Inta- UNINTA.

Mestre em Saúde e Envelhecimento pela Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Nova de Lisboa.

Graduação em Fonoaudiolog---ia pela Universidade de Fortaleza- UNIFOR

Kelly Alves de Almeida Furtado, Centro Universitário Inta

Docente do Curso de Fonoaudiologia pelo Centro Universitário Inta -UNINTA.

Mestrado em Saúde Coletiva pela Universidade Federal de Mato Grosso

Doutorado em Saúde Coletiva pela Universidade Federal do Ceará- UFC.

Graduação em Fonoaudiologia pela Universidade de Fortaleza-UNIFOR.

Josiane Lima Mendes, Centro Universitário Inta

Diretora Pedagógica dos Cursos de Educação a Distância do Centro Universitário- UNINTA.

Mestrado em Biotecnologia pelo Centro Universitário Inta - UNINTA. 

Especialização em Farmácia Clínica, Prescrição Farmacêutica e Farmacologia pelo Centro Universitário Inta - UNINTA. 

Graduação em Farmacia pelo Centro Universitário Inta - UNINTA. 

Nayara Machado Melo Ponte , Centro Universitário Inta

Diretora geral da Faculdade 05 de julho - F5.

Mestranda em Desenvolvimento Socioeconômico, pela Universidade do Extremo Sul Catarinense- UNESC.

Assistente Social formada pelo Centro Universitário INTA - UNINTA.

Breno da Silva Albano, Universidade Estadual do Ceará

Graduado em Enfermagem pela Universidade Estadual do Ceará- UECE. Membro do Centro Acadêmico de Enfermagem Ana Néri (CAAN - UECE) nas gestões AFASTA DE MIM ESTE CALE-SE (2018-2019) e DESCONSTRUIR PARA CONSTRUIR (2019-2021). Membro do Grupo de Pesquisa: Políticas, Saberes e Práticas em Enfermagem e Saúde Coletiva atuando na Linha de Pesquisa: Saberes e Práticas de Cuidado Clínico e Educativo de Enfermagem e Saúde Coletiva com as Juventudes, Gêneros e Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. 

References

Áfio, A. C. E. (2015). Construção de tecnologia assistiva para surdos. 2015. 96 f. Dissertação (Mestrado em Enfermagem) - Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza.

Aragão, J. S, Magalhães, I. M.O, Coura, A. S, Silva, A. F. R, & Cruz, G. K. P. (2014). Acesso e comunicação de adultos surdos: uma voz silenciada nos services de saúde. Revista de Pesquisa: cuidado é fundamental (Online), 6 (1): 1-7. Disponível em: http://www.seer.unirio.br/index.php/cuidadofundamental/article/viewArticle/2989. Acesso em: 29 ago. 2022.

Brasil. (1988). Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. In: Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 5 out. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm. Acesso em: 25 jul. 2022.

Brasil. (2002). Lei n.º 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências. In: Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 24 abr. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 28 ago. 2022.

Brasil. (2015). Lei n.º 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). In: Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 6 jul. 2015. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 28 ago. 2022.

Brasil. (2009). Subsecretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência. Comitê de Ajudas Técnicas. Tecnologia Assistiva. Brasília: CORDE.

Calam, R. (2012). The views, verdict and recommendations for school and home sex and relationships education by young deaf and hearing people. Sex Education: Sexuality, Society and Learning, 12 (2): 147-63.

De Sá, A. K. L. (2021). Tecnologias educativas empregadas na educação em saúde para pessoas com surdez: Uma revisão integrativa. Research, Society and Development, 10 (4): 1-12. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/14287. Acesso em: 29 ago. 2022.

Elias, C. S. R. et al. (2012). Quando chega o fim?: uma revisão narrativa sobre terminalidade do período escolar para alunos deficientes mentais. SMAD, Rev. Eletrônica Saúde Mental Álcool Drog. (Ed. port.), 8(1): 48-53. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-69762012000100008&lng=pt&nrm=iso>.

Fernandes, E. (2000). Língua de sinais e desenvolvimento cognitivo da criança surda. In: Revista Espaço. Rio de Janeiro: INES.

França, I. S. X, & Pagliuca, L. M. F. (2008). Acessibilidade das pessoas com deficiência ao SUS: fragmentos históricos e desafios atuais. Rev Rene. 9(2): 129-137, Abr/Jun. Disponível em: http://www.revistarene.ufc.br/revista/index.php/revista/article/view/572. Acesso em: 28 ago. 2022.

Flick, U. (2004). Uma introdução à pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Artmed.

Galindo, N. M, Áfio, E. C. A, Sá Leite, S, Silva, M. G, Pagliuca, L. M. F, & Caetano, J. Á. (2019). Tecnologias para educação em saúde de surdos: revisão integrativa. Texto & Contexto-Enfermagem, 1 (28): 1-14. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tce/a/jCWwY3b8NDgGCGWwNBw8F4F/abstract/?lang=pt. Acesso em: 29 ago. 2022.

Getch, Y.Q., Branca, D.L., Fitz-Gerald, D., & Fitz-Gerald, M. A. (2001). Rationale and recommendations for sexuality education in schools for students who are deaf. American Annals Of The Deaf, 146(5): 401-408.

Gil, A. C. (2008). Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo, SP: Atlas.

Gomes, E. D. P, Torres, R. A. M., Veras, K. C. B. B, Costa, I. G, Moraes, L. M. O, & Albano, B. S. (2021). Análise dos discursos das juventudes sobre saúde auditiva dialogados na web rádio. Research, Society and Development, 10(7): 1-8.

Harry, K.M., Malcarne, V.L., Branz, P., Fager, M., Garcia, M.D., & Sadler, G.R. (2012). Evaluating a skin cancer education program for the Deaf community. Journal of Cancer Education, 27(3): 501-506.

Marcelino Junior, C. A. C., Barbosa, R. M. N., Campos, A. F., Leão, M. B. C, Cunha, H. S., & Pavâo, A. C. (2004). Perfumes e essências: a utilização de um vídeo na abordagem das funções orgânicas. Química Nova na Escola, 19(1): 15-18. Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc19/a05.pdf. Acesso em: 30 ago. 2022.

Mckenzie, J., A. (2013). Disabled people in rural South Africa talk about sexuality. Culture, Health & Sexuality, 15 (3): 372-86.

Miranda, G. L. (2007). Limites e possibilidades das TIC na educação. Sísifo - Revista de Ciências da Educação, São Paulo, SP, n. 3, p. 41-50. mai./ago. Disponível em: http://goo.gl/DEocD5. Acesso em: 28 ago. 2022.

Nóbrega, J.D., Andrade, A.B., Pontes, R.J.S., Bosi, M.L.M., & Machado, M.M.T. (2012). Identity of the deaf and interventions in health from the perspective of a community of sign language users. Cien Saúde Colet, Rio de Janeiro, 17(3): 671-679.

Oliveira, Y.C.A. de, Celino, S. D. de M., & Costa, G. M. C. (2015). Comunicação como ferramenta essencial para assistência à saúde dos surdos. Revista de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, 25(1): 307-320, 2015. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0103- 73312015000100017. Acesso em: 29 ago. 2022.

Palmer, C. G. S, Boudreault, P, & Berman, B.A. (2017). Bilingual approach to online cancer genetics education for deaf american sign language users produces greater knowledge and confidence than English text only: A randomized study. Disabil Health,10(1):23-32. Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27594054. Acesso em: 29 ago. 2022.

Pires H.F & Almeida M. A. P. T. (2016). A percepção dos surdos sobre o atendimento nos serviços de saúde. Rev Enferm Contemp, 5(1):68-77.

Santarosa, L. C. In: Sampaio, F. F, & Elia, M. da F (Orgs). (2008). Projeto um computador por aluno: pesquisas e perspectivas. Rio de Janeiro: NCE/UFRJ.

Schelles, S. A importância da linguagem não-verbal nas relações de liderança nas organizações. Revista Esfera, Brasília, 1(1):1-8.

Tedesco, J. R., Junges, J. R. (2013). Desafios da prática do acolhimento de surdos na atenção primária. Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, 29 (8): 1685-1689.

Torres, R. A. M., Freitas, G. H., Vieira, D. V. F., Torres, A. L. M. M., & Silva, L. M. S. (2012). Tecnologias Digitais e Educação em Enfermagem: a utilização de uma Web-Rádio como estratégia pedagógica. Journal of Health Informatics., 4, 152-156. http://www.jhi-sbis.saude.ws/ojs-jhi/index.php/jhisbis/article/view/248.

Torres, R. A. M., Veras, K. C. B. B., Araújo, A. F., Gomes, K. V. L., Abreu, L. D. P., Gomes, E. D. P., Costa, I. G., & Moraes, L. M. O. (2020). Knowledge of young schoolchildren about coronavirus via web radio: connections with the florence nightingale environmental theory. BJD., 6(11). https://www.brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/view/20303.

Wang, R., Aldridge, A.A., Malcarne, V.L., Choe, S., Branz, P., & Sadler, G. R. (2010). Health Locus of Control and Assimilation of Cervical Cancer Information in Deaf Women. J Cancer Educ, 25(3): p.354-359.

World Health Organization. (2018). Deafness and hearing loss. World Health Organization. Disponível em: http://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/deafness-and-hearing-loss. Acesso em: 29 ago. 2022.

Yao, C.S., Merz, E.L., Nakaji, M., Harry, K.M., Malcarne, V.L., & Sadler, G.R. (2013). Cervical Cancer Control: Deaf and Hearing Women’s Response to an Educational Video. Cancer Educ., 27(1) :62-66.

Published

05/12/2022

How to Cite

GOMES, E. D. P.; TORRES, R. A. M.; FERNANDES, M. P. R.; VERAS, K. da C. B.; FREIRE , J. M. L. T. .; COSTA, V. R. F. G. .; FURTADO, K. A. de A. .; MENDES, J. L.; PONTE , N. M. M.; ALBANO, B. da S. Assistance technologies in the health education of deaf youth: necessary reflections. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 16, p. e200111637989, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i16.37989. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/37989. Acesso em: 23 nov. 2024.

Issue

Section

Review Article