Adaptation and content validation of the scale for the use of digital technologies in school management
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i4.41043Keywords:
Technologies in education; School headmaster; School management; Multidimensional scale; Translation, adaptation and content validation.Abstract
Objective: to translate, adapt and validate the content of the scale for the use of technologies in school management from European Portuguese into Brazilian Portuguese. Methodology: the methodological process was oriented in the following order: i) permission request to adapt the scale; ii) translation of the scale from the European Portuguese language into the Brazilian Portuguese language; iii) adaptation by consensus of the translated content; iv) validation of the adapted content, which was performed by three judges, experts in the topic and context of the study through the Content Validity Coefficient (CVC), and v) agreement of the scale’ authors on the final version of the scale. Results: the CVC mean of the 3 expert rates, subtracted as a whole by the Standard Error (SE) of the rates' differences was 0.98. Regarding the Concordance of the items, the CVCt value was 1.0. The Coherence of the items showed a CVCt value of 1.0. The Objectivity of the items registered a CVCt value of 1.0. In the Pertinence of the items, the CVCt value was 0.9. In the Adequacy of items content parameter, a CVCt value of 1.0 was registered. Conclusion: the objective of this study was successfully achieved considering the average of the CVC of the 3 expert evaluators was 0.98. Considering the literature indication, the closer the CVCt is to 1.0, the higher the content reliability is.
References
Abdullah, N., DeWitt, D., & Alias, N. (2013). School improvement efforts and challenges: A case study of a principal utilizing information communication technology. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 103, 791-800.
Bispo, L. R. A., Alpes, M. F., & Mandrá, P. P. (2021). Validação de conteúdo de um instrumento para verificar o tempo de tela na infância. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento, 10 (17), e97101724357. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i17.24357
Bittencourt, H. R., Creutzberg, M., Rodrigues, A. C. D. M., Casartelli, A. D. O., & Freitas, A. L. S. D. (2011). Desenvolvimento e validação de um instrumento para avaliação de disciplinas na educação superior. Estudos em Avaliação Educacional, 22(48), 91-113.
Borsa, J. C., Damásio, B. F., & Bandeira, D. R. (2012). Adaptação e validação de instrumentos psicológicos entre culturas: algumas considerações. Paidéia, 22(53), 423-432. https://doi.org/10.1590/S0103-863X2012000300014
Casartelli de Oliveira, A., Freitas, A. L. S., Rodrigues, A. C. D. M., Creutzberg, M., & Bittencourt, H. R. (2013). Desenvolvimento e validação de um instrumento para avaliação de disciplinas na educação superior. Estudos em Avaliação Educacional (Online).
Filgueiras, A., Galvão B. O., Pires, P., Fioravanti-Bastos, A. C., Hora, G. P. R., Santana, C. M. T., & Landeira-Fernandez, J. (2015). Tradução e adaptação semântica do Questionário de Controle Atencional para o Contexto Brasileiro. Estudos de Psicologia. 32(2), 173- 185. https://doi.org/10.1590/0103-166X2015000200003
Ferreira, E. S., de Andrade, A. G., & Cabral, E. (2022). Validação de Questionário sobre Bilinguismo em Escolas Internacionais: Utilizando o Coeficiente de Validade de Conteúdo. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento, 11 (11), e213111133477-e213111133477. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33477
Hernández-Nieto, R. A. (2002). Contributions to statistical analysis. Mérida: Universidad de Los Andes, 193.
Libâneo, J. C. (2002). Organização e gestão da escola. Teoria e prática. Alternativa.
Lopes, et. al (2022) Validação de um instrumento para medir a satisfação no contexto da educação a distância brasileira. Investigação, Sociedade e Desenvolvimento, [S. l.], 11(4), e42711427587. 10.33448/rsd-v11i4.27587. https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/27587
Matas, A. (2018). Diseño del formato de escalas tipo Likert: Un estado de la cuestión. Revista Electronica de Investigacion Educativa, 20(1), 38–47. https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.1.1347
Pasquali, L. (1999). Histórico dos instrumentos psicológicos. Instrumentos psicológicos: manual prático de elaboração. Labpam.
Pasquali, L. (2009). Psicometria. Revista Da Escola De Enfermagem Da USP, 43(spe), 992-999. https://doi.org/10.1590/S0080-62342009000500002
Piedade, J. (2017). Os diretores escolares e a integração das tecnologias nas escolas: análise da proficiência, utilização das tecnologias e relação com as práticas dos professores [Tese de Doutoramento em Educação, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa].
Piedade, J., & Dorotea, N. (2021). Validação da escala de gestão de utilização das tecnologias digitais na escola. ETD: Educação Temática Digital, 23 (3), 757-775. https://doi.org/10.20396/etd.v23i3.8657850
Pilatti, L. A., Pedroso, B., & Gutierrez, G. L. (2010). Propriedades psicométricas de instrumentos de avaliação: um debate necessário. Revista brasileira de ensino de Ciência e Tecnologia, 3 (1), 1-11.
Silva, J. F. C., Marques, E. M., & Siva, J. A. (2021). Desenvolvimento de um instrumento para avaliação de módulos de educação a distância na área da saúde. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento, 10 (4), e37010414183. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14183
Silveira, M. B., Saldanha, R. P., Leite, J. C., Silva, T. O., Silva, T., & Fillipin, L. I. (2018). Construção e validade de conteúdo de um instrumento para avaliação de quedas em idosos. Einstein (São Paulo) http:// www.scielo.br/pdf/eins/v16n2/pt_1679-4508-eins-16-02-eAO4154.pdf.
Steyvers, M. (2002). Multidimensional Scaling. In: Encyclopedia of Cognitive Science. Stanford University.
Wartha, E., & Santana, D. (2020). Construção e validação de instrumento de coleta de dados na pesquisa em Ensino de Ciências. Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas. 16. 39. 10.18542/amazrecm. v16i36.7109.
Yusoff, M. S. B. (2019). ABC da validação de conteúdo e cálculo do índice de validade de conteúdo. Recurso, 11(2), 49-54. https://doi.org/10.21315/eimj2019.11.2.6
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Antoniel Borges Gonçalves; Neuza Pedro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
