Adaptación y validación del contenido de la escala de uso de las tecnologías digitales en la gestión escolar
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i4.41043Palabras clave:
Tecnologías en la educación; Director de escuela; Gestión escolar; Escala multidimensional; Traducción, adaptación y validación del contenido.Resumen
Objetivo: traducir, adaptar y validar el contenido de la escala para el uso de tecnologías en la gestión escolar del contexto lingüístico portugués europeo al contexto lingüístico portugués brasileño. Metodología: El proceso metodológico se orientó en el siguiente orden: i) obtención del permiso para adaptar la escala; ii) traducción de la escala del portugués europeo al portugués brasileño, iii) adaptación por consenso del contenido de las traducciones, iv) validación del contenido adaptado, optándose por la validación por tres jueces especializados en el tema y contexto del estudio. mediante la aplicación del Coeficiente de Validez de Contenido (CVC), v) acuerdo de los autores de la escala en cuanto a la versión final de la escala. Resultados: el CVC medio de los 3 calificadores expertos, restado en su conjunto por el Error Estándar (E.S.) del sesgo de los calificadores fue de 0,98. En cuanto a la Concordancia de los ítems, el valor CVCt fue de 1,0. La Coherencia de los ítems registró un valor CVCt de 1,0. La Objetividad de los ítems registró un valor CVCt de 1,0. En Pertinencia de los ítems, el valor CVCt fue de 0,9. En el parámetro Adecuación del contenido de los ítems, se registró un valor CVCt de 1,0. Conclusiones: el objetivo de este estudio se alcanzó con éxito teniendo en cuenta que la media obtenida del CVC, por los 3 evaluadores expertos, fue de 0,98. Teniendo en cuenta la bibliografía, cuanto más cerca de 1,0 esté el CVCt, mayor será la fiabilidad del contenido.
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