Use of fantastic literature in the teaching of the history of chemistry: Harry Potter and the philosopher’s stone

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13674

Keywords:

Paradidactic books; Pedagogical tool; Chemistry; Teaching; Alchemy.

Abstract

The main objective of this article is to bring paradidactic / literature books as a pedagogical tool to be used by Chemistry teachers in high school, in order to help teachers increase their pedagogical background, facilitating the way of transmitting content and highlighting the its students how scientific discoveries, facts and myths occur in fantasy books, using as an example the pseudoscience that was alchemy. In-depth qualitative research was carried out on books, whose main theme was related to fantasy and useful in teaching. The choice on the horizon of the magician, the fantastic, the fantasy, was due to an increase in the imaginative capacity provoked when reading works of this nature, and due to the linguistic ease with which high school students are familiar, a language that approach reading and let them emerge in the world of imagination and creativity. At the end of the article, we can highlight the little use of paradidactic books / literature in diverse areas of teaching.

Author Biographies

Murilo Rodrigues dos Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Graduando em Química Licenciatura no Instituto Federal; Bolsista do PIBIC com pesquisa na área de Educação (DEBATES SOCIOAMBIENTAIS: TROCA DE IDEIAS POR WEBINAR NO CONTEXTO CONTEMPORÂNEO PARA A CIDADANIA) com o foco em tecnologias digitais visando a formação cidadã e Educação Ambiental, orientado pela profa. Dr. Francisca Helena de Oliveira Holanda. Participação do Grupo de Pesquisa e Estudos Transdisciplinares e Inclusivos na formação de professores, linha de pesquisa: Trabalho, Educação e as Políticas de Formação Docente: Uma Análise no Contexto do Capitalismo Contemporâneo.

Francisca Helena de Oliveira Holanda, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (1995). Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2009), Especialização em Educação Biocêntrica pela Universidade Estadual do Ceará (2005). Doutorado em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (2013-2017). Foi professora de educação básica da Prefeitura Municipal de Maracanaú (1995 a 2016) no ensino fundamental, supervisão escolar e gestão escolar. Atuou como professora de educação básica da Prefeitura de Fortaleza (2001-2005) no ensino fundamental com ênfase na educação de jovens e adultos e da Faculdade Vale do Jaguaribe - FVJ, Ceará, esta última instituição (2011-2013) no curso de pedagogia, em disciplinas de fundamentos da educação; em especializações em gestão escolar. Tem experiência na área de Educação, com área de concentração em Educação de Adultos, formação de professores, avaliação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, pedagogia, geografia, política educacional e gestão, banco mundial, legislação da educação básica, estágio supervisionado, monografia I e II, reprodução do capital, universalização do ensino, Projeto de Educação para Todos (EPT) e ontologia marxiana. É colaboradora do Instituto de Estudos e Pesquisas do Movimento Operário - IMO/UECE e atualmente, professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE, campus Canindé (2019), Maracanaú, e atual, Campus Maranguape, nos programas de licenciatura em Matemática, Licenciatura em Química e Licenciatura em Física.

Maria Cleide da Silva Barroso, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (2004). Foi aluna do curso de Filosofia da UECE. Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará UFC (2009). Doutora em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará UFC (2017). Pesquisadora Colaboradora do Instituto de Estudos e Pesquisas do Movimento Operário IMO do Centro de Educação da Universidade Estadual do Ceará UECE. Professora Permanente do Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática MACIMAT/IFCE (acadêmico). Coordena o grupo de estudos da Licenciatura em Química do IFCE Campus Maracanaú, intitulado: Trabalho, educação e as políticas de formação docente: uma análise no contexto do capitalismo contemporâneo. Coordena o Laboratório de Práticas Pedagógicas - LAPP, no IFCE/Campus Maracanaú. É Professora da Licenciatura em Química do IFCE- Campus Maracanaú. É diretora colegiado do sindicato SINDIFCE. Tem experiência na área de Educação, principalmente nos seguintes temas: Formação de Professores; Educação e Marxismo; Construtivismo e Formação Docente; Professor e prática reflexiva; Educação Infantil; Avaliação de Sistema; Didática; História do curso de Pedagogia no Brasil e Estágio Supervisionado.

Caroline de Goes Sampaio, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Doutora e Mestre em Química pela Universidade Federal do Ceará - UFC, Graduada em Química pela Universidade Estadual do Ceará - UECE, Técnica em Química Industrial pelo Centro Federal de Educação Tecnológica do Ceará - CEFET/CE. Atualmente, exerço o cargo de professora efetiva no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFCE) - Campus Maracanaú (40 h/ DE), professora e coordenadora do Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática - PGECM/IFCE (acadêmico). No campo da pesquisa, desenvolvo trabalhos na área de produtos naturais, nanotecnologia, ensino de Química através da abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) e aprendizagem significativa.

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Published

26/03/2021

How to Cite

SANTOS, M. R. dos .; HOLANDA, F. H. de O. . .; BARROSO, M. C. da S. .; SAMPAIO, C. de G. . Use of fantastic literature in the teaching of the history of chemistry: Harry Potter and the philosopher’s stone. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 3, p. e54110313674, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i3.13674. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/13674. Acesso em: 15 jan. 2025.

Issue

Vol. 10 No. 3

Section

Educational Objects

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Copyright (c) 2021 Murilo Rodrigues dos Santos; Francisca Helena de Oliveira Holanda; Maria Cleide da Silva Barroso; Caroline de Goes Sampaio

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