Uso de la literatura fantástica en la enseñanza de la historia de la química: Harry Potter y la piedra filosofal

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13674

Palabras clave:

Libros paradidácticos; Herramienta pedagógica; Química; Ensenãnza; Alquimia.

Resumen

El objetivo principal de este artículo es acercar los libros paradidácticos / literarios como una herramienta pedagógica para ser utilizada por los profesores de Química en el bachillerato, con el fin de ayudar a los docentes a incrementar su formación pedagógica, facilitando la forma de transmitir contenidos y resaltando a sus estudiantes la forma científica. Los descubrimientos, hechos y mitos ocurren en los libros de fantasía, tomando como ejemplo la pseudociencia que fue la alquimia. Se realizó una investigación cualitativa en profundidad sobre libros, cuyo tema principal estaba relacionado con la fantasía y era útil en la docencia. La elección en el horizonte del mago, lo fantástico, la fantasía, se debió a un aumento de la capacidad imaginativa que se provoca al leer obras de esta naturaleza, y a la facilidad lingüística con la que están familiarizados los estudiantes de secundaria, un lenguaje que se acerca leer y dejarlos emerger en el mundo de la imaginación y la creatividad. Al final del artículo, podemos destacar el escaso uso de libros / literatura paradidáctica en diversas áreas de la docencia.

Biografía del autor/a

Murilo Rodrigues dos Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Graduando em Química Licenciatura no Instituto Federal; Bolsista do PIBIC com pesquisa na área de Educação (DEBATES SOCIOAMBIENTAIS: TROCA DE IDEIAS POR WEBINAR NO CONTEXTO CONTEMPORÂNEO PARA A CIDADANIA) com o foco em tecnologias digitais visando a formação cidadã e Educação Ambiental, orientado pela profa. Dr. Francisca Helena de Oliveira Holanda. Participação do Grupo de Pesquisa e Estudos Transdisciplinares e Inclusivos na formação de professores, linha de pesquisa: Trabalho, Educação e as Políticas de Formação Docente: Uma Análise no Contexto do Capitalismo Contemporâneo.

Francisca Helena de Oliveira Holanda, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (1995). Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2009), Especialização em Educação Biocêntrica pela Universidade Estadual do Ceará (2005). Doutorado em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (2013-2017). Foi professora de educação básica da Prefeitura Municipal de Maracanaú (1995 a 2016) no ensino fundamental, supervisão escolar e gestão escolar. Atuou como professora de educação básica da Prefeitura de Fortaleza (2001-2005) no ensino fundamental com ênfase na educação de jovens e adultos e da Faculdade Vale do Jaguaribe - FVJ, Ceará, esta última instituição (2011-2013) no curso de pedagogia, em disciplinas de fundamentos da educação; em especializações em gestão escolar. Tem experiência na área de Educação, com área de concentração em Educação de Adultos, formação de professores, avaliação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, pedagogia, geografia, política educacional e gestão, banco mundial, legislação da educação básica, estágio supervisionado, monografia I e II, reprodução do capital, universalização do ensino, Projeto de Educação para Todos (EPT) e ontologia marxiana. É colaboradora do Instituto de Estudos e Pesquisas do Movimento Operário - IMO/UECE e atualmente, professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE, campus Canindé (2019), Maracanaú, e atual, Campus Maranguape, nos programas de licenciatura em Matemática, Licenciatura em Química e Licenciatura em Física.

Maria Cleide da Silva Barroso, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (2004). Foi aluna do curso de Filosofia da UECE. Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará UFC (2009). Doutora em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará UFC (2017). Pesquisadora Colaboradora do Instituto de Estudos e Pesquisas do Movimento Operário IMO do Centro de Educação da Universidade Estadual do Ceará UECE. Professora Permanente do Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática MACIMAT/IFCE (acadêmico). Coordena o grupo de estudos da Licenciatura em Química do IFCE Campus Maracanaú, intitulado: Trabalho, educação e as políticas de formação docente: uma análise no contexto do capitalismo contemporâneo. Coordena o Laboratório de Práticas Pedagógicas - LAPP, no IFCE/Campus Maracanaú. É Professora da Licenciatura em Química do IFCE- Campus Maracanaú. É diretora colegiado do sindicato SINDIFCE. Tem experiência na área de Educação, principalmente nos seguintes temas: Formação de Professores; Educação e Marxismo; Construtivismo e Formação Docente; Professor e prática reflexiva; Educação Infantil; Avaliação de Sistema; Didática; História do curso de Pedagogia no Brasil e Estágio Supervisionado.

Caroline de Goes Sampaio, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Doutora e Mestre em Química pela Universidade Federal do Ceará - UFC, Graduada em Química pela Universidade Estadual do Ceará - UECE, Técnica em Química Industrial pelo Centro Federal de Educação Tecnológica do Ceará - CEFET/CE. Atualmente, exerço o cargo de professora efetiva no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFCE) - Campus Maracanaú (40 h/ DE), professora e coordenadora do Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática - PGECM/IFCE (acadêmico). No campo da pesquisa, desenvolvo trabalhos na área de produtos naturais, nanotecnologia, ensino de Química através da abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) e aprendizagem significativa.

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Publicado

26/03/2021

Cómo citar

SANTOS, M. R. dos .; HOLANDA, F. H. de O. . .; BARROSO, M. C. da S. .; SAMPAIO, C. de G. . Uso de la literatura fantástica en la enseñanza de la historia de la química: Harry Potter y la piedra filosofal. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 3, p. e54110313674, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i3.13674. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/13674. Acesso em: 1 jul. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 3

Sección

Objetos Educativos

Licencia

Derechos de autor 2021 Murilo Rodrigues dos Santos; Francisca Helena de Oliveira Holanda; Maria Cleide da Silva Barroso; Caroline de Goes Sampaio

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