Literacy and digital inclusion: A pilot study with young people in social vulnerability in the city of Natal-RN
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15859Keywords:
Digital Literacy; Digital Inclusion; Youth at risk.Abstract
This paper presents a part of an investigation which aims to analyze the digital inclusion of young residents of Natal, a city in the State of Rio Grande do Norte (RN), Brazil. A quantitative, exploratory and descriptive pilot research was conducted with twenty-one young people, aged between 15 and 18 years old. The data were organized with the support of descriptive and inferential statistics. SPSS, Minitab and R software were used to calculate averages, standard deviations and perform Cluster Analysis. The results show that they have access to the Internet at home, through wi-fi and, principally, mobile network connections. The smartphone has revealed itself as the main access device (90%). About 66% use the Internet to access social networks and messaging applications and 47% to study. As for digital literacy, the results show satisfactory averages related to computer programming. However, they also show some difficulties related to (1) editing and content creation, (2) security and communication, (3) and research skills. This research offers indications for the debate about the digital inclusion of young people in vulnerability, living in peripheral communities of the aforementioned municipality.
References
Albertin, A. L., & Albertin, R. M. D. M. (2017). A Internet das coisas irá muito além as coisas. GV-Executivo, 16(2), 12. https://doi.org/10.12660/gvexec.v16n2.2017.68668
Araujo, E. V. F. de, & Vilaça, M. L. C. (2016). Sociedade Conectada: Tecnologia, Cidadania e Infoinclusão. In Tecnologia, Sociedade e Educação na Era Digital (pp. 17–40). Duque de Caxias, RJ: Universidade UNIGRANRIO. Recuperado de http://blogs.unigranrio.br/informepropep/livro-tecnologia-sociedade-e-educacao-na-era-digital-download-gratuito
Comitê Gestor de Internet no Brasil. (2019). Pesquisa sobre o uso da Internet por crianças e adolescentes no Brasil: TIC kids online Brasil 2018. São Paulo. Recuperado de https://www.cgi.br/publicacao/pesquisa-sobre-o-uso-da-internet-por-criancas-e-adolescentes-no-brasil-tic-kids-online-brasil-2018/
Costa, E., Pinto, A., Rodrigues Junior, J., Araújo, A., Pereira, E., Braz Junior, G., Santos, R., & Rivero, L. (2019). Identificando as Atividades dos Grupos do Programa de Educação Tutorial na Área de Computação no Apoio à Inclusão e Alfabetização Digital. Anais do Workshop de Informática na Escola, 25(1), p. 934. DOI: http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.934.
Farias, F., Medeiros, N., Rocha, S., Medeiros, D., Nóbrega, E., Burlamaqui, A., & Madeira, C. (2019). Self Protect: Um jogo para auxílio no ensino de conceitos relacionados a Segurança na Internet para Crianças e Adolescentes. Anais do Workshop de Informática na Escola, 25(1), p. 246. DOI: http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.246.
Gil, Antonio Carlos. (2009). Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. 12. reimpr. São Paulo: Atlas.
Gonçalves, Hortência de Abreu. (2005). Manual de metodologia da pesquisa científica. São Paulo: Avercamp.
Hamelink, C. J. (2001). The Ethics of Cyberspace (SAGE Publi). Recuperado de https://uk.sagepub.com/en-gb/eur/the-ethics-of-cyberspace/book210226.
Hargittai, E., & Hinnant, A. (2008). Desigualdade digital: diferenças no uso da Internet por jovens adultos. Research Research, 35(5), pp. 602-621. DOI: https://doi.org/10.1177/0093650208321782.
IBGE. (2013). Atlas do Censo Demográfico 2010. Recuperado de https://biblioteca.ibge.gov.br/index.php/biblioteca-catalogo?view=detalhes&id=264529
IBGE. (2018). Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua - PNAD: Uso de Internet, televisão e celular no Brasil. Diretoria de Pesquisas, Coordenação de Trabalho e Rendimento. Recuperado de https://educa.ibge.gov.br/jovens/materias-especiais/20787-uso-de-internet-televisao-e-celular-no-brasil.html.
IBGE. (2019). Pesquisa de Orçamentos Familiares. Recuperado de https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101670.pdf
Lucas, M., & Moreira, A. (2017). DigComp: Quadro Europeu de Referência para a Competência Digital. https://.doi.org/10.13140/RG.2.1.1606.1049.
Lyotard, J. F. (1988). O inumano: considerações sobre o tempo. Lisboa: Estampa.
Moran, J. M. (2018a). A educação que desejamos: Novos desafios e como chegar lá (5. ed.). Campinas-SP: Papirus editora. Recuperado de https://books.google.com.br/books?id=PiZe8ahPcD8C&printsec=frontcover&hl=pt-BR#v=onepage&q&f=false
Moran, J. M. (2018b). Ensino e aprendizagem inovadores com apoio de tecnologias. In Moran, J. M., Massetto, M. T, & Behrens, M. A. (orgs.). (2018b). Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica (pp. 11–72). Campinas: Papirus.
OECD (2013). OECD Skills Outlook 2013: First Results from the Survey of Adult Skills. OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/9789264204256-en.
Palmeiro, R.; Pereda, V., & Aires, L. (2017). O papel dos monitores nos espaços de acesso à Internet do Alentejo. In Palmeiro, R.; Pereda, V., & Aires, L. (2017). Literacia e Inclusão Digital: Boas Práticas em Portugal e em Espanha. Universidade Aberta. Rede ObLID, CEMRI. Lisboa, Portugal.
Parasuraman, A., & Colby, C. L. (2015). An Updated and Streamlined Technology Readiness Index: TRI 2.0. Journal of Service Research, 18(1), pp. 59–74. DOI: https://doi.org/10.1177/1094670514539730.
Radovanović, D., Holst, C., Belur, S., Srivastava, R., Houngbonon, G., Le Quentrec, E., Miliza, J., Winkler, A., & Noll, J. (2020). Digital Literacy Key Performance Indicators for Sustainable Development. Social Inclusion, 8(2), pp. 151-167. DOI: http://dx.doi.org/10.17645/si.v8i2.2587
Robin B.R. (2008). Digital Storytelling: A Powerful Technology Tool for the 21st Century Classroom, Theory Into Practice, 47, pp. 220–228.
Robinson, L. (2018) The identity curation game: digital inequality, identity work, and emotion management, Information, Communication & Society, 21(5), pp. 661-680, DOI: http://10.1080/1369118X.2017.1411521
Rodrigues, N., & Batista, M. (2018). Ações e Políticas Públicas de Inclusão Digital: do global ao local, através de conceitos e processos educacionais. Anais do Workshop de Informática na Escola, 24(1), pp. 624. DOI: http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2018.624.
Silva, J., Soares, R., Garcia, L., Rodrigues, C., Lima, W., & Silva, A. (2019). A promoção de inclusão digital de estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) através da Extensão Universitária. Anais do Workshop de Informática na Escola, 25(1), pp. 227. DOI: http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.227.
Sorj, B. (2003). Brasil@povo.com: a luta contra a desigualdade na sociedade da informação. Rio de Janeiro: Jorge Zahar.
Van Deursen, A. J. A. M., Helsper, E., & Eynon, R. (2016). Development and validation of the Internet Skills Scale (ISS). Information, Communication & Society, 19, pp. 804-823. DOI: https://doi.org/10.1080/1369118X.2015.1078834
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Andreza Souza Santos; Ana Margarida Pisco Almeida; Marlos Alves Bezerra; Angela Cristina Sampaio Bezerra; Pollyanne Evangelista da Silva; Dennys Leite Maia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.