Focus on Science, Technology, Society and Environment (CTSA) on the themes of Science Fair projects
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19713Keywords:
CTSA; Science fair; Teaching through research; Classroom research.Abstract
Science fairs are extremely important spaces for the dissemination of scientific culture. They are shown as a fundamental tool in the development of both students and teachers, as those involved are encouraged to seek the necessary methodologies to achieve continuous knowledge in all areas. This study seeks to carry out a documental analysis on the themes addressed in Science Fairs promoted by a university in the interior of RS, considering the Science, Technology, Society and Environment (CTSA) approach. This is a study with a qualitative, exploratory and descriptive nature, with documental analysis being carried out. Data analysis was similar to Content Analysis. Two categories of analysis were obtained: “Importance of children and adolescents in studies aimed at CTSA” and “Themes addressed in research projects”. It was observed that the presentations on Science and Society were the chosen theme for most of the works. The thematic choices of students somehow refer to their concern with our society and their use of available resources, demonstrating critical awareness, evident in their concern with the development of society.
References
AIKENHEAD, Glen S. A pesquisa sobre educação em ciências na perspectiva CTS. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 9, n. 1, 2009. Disponível em: < https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4005/2569 >. Acesso em: 25 jun. 2020.
ARAÚJO, Ana V. de. Feira de Ciências: contribuições para a alfabetização científica na educação básica. 2015. Dissertação (PPGEB - Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira) - Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2015.
BARCELOS, Nora N.S.; JACOBUCCI, Giuliano B.; JACOBUCCI, Daniela F. C. Quando o cotidiano pede espaço na escola, o projeto da feira de ciências “vida em sociedade” se concretiza. Ciência & Educação, v. 16, n. 1, p. 215-233, 2010.
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
COSTA, Luzinete D., MELLO, Geison J.; ROEHRS, Marfa M. Feira de Ciências: aproximando estudantes da educação básica da pesquisa de iniciação científica. Ensino Em Re-Vista, v. 26, n. 2, p. 504-523, 2019. Disponível em: <http://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/49344/26292>. Acesso em: 25 jun. 2020.
DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 9 ed. São Paulo, Campinas: Autores associados, 2011.
FAZENDA, Ivani C. A.; TAVARES, Dirce; GODOY, Herminia P. Interdisciplinaridade na pesquisa científica. São Paulo: Papirus, 2015.
FERNANDES, Marília B.; PIRES, Delmina M.; DELGADO-INGLESIAS, Jaime. Perspectiva Ciência, Tecnologia, Sociedade, Ambiente (CTSA) nos manuais escolares portugueses de Ciências Naturais do 6º ano de escolaridade. Ciência & Educação, v. 24, n. 4, p. 875-890, 2018.
GALVÃO, Cecília; REIS, Pedro. A promoção do interesse e da relevância do ensino da ciência através da discussão de controvérsias sociocientíficas. In: V Seminário Ibero-americano. Lisboa, Portugal, 2008. Disponível em: <https://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/4714/1/A-promocao-do-interesse-e-da-relevancia-do-ensino-da-ciencia-atraves-da-discussao-de-controversias-sociocientificas.pdf>. Acesso em: 25 jun. 2020.
GIL, Antônio C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2010.
GONZATTI, Sônia E. M.; BERGMANN, Adriana B.; MAGEDANZ, Adriana; MAMAN, Andréia S. de; HERBER, Jane; STACKE, Paloma. Análise de objetos de estudo escolares em uma Feira de Ciências: (possíveis) transgressões metodológicas e epistemológicas. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – XI ENPEC. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2017.
HARTMANN, Ângela M.; ZIMMERMANN, Erika. Feira de ciências: a interdisciplinaridade e a contextualização em produções de estudantes de Ensino Médio. In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – VII ENPEC. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2009.
LIMA, Maria E. C. Feiras de ciências: o prazer de produzir e comunicar. In: PAVÃO, Antônio Carlos; FREITAS, Denise (Org.). Quanta ciência há no Ensino de Ciências? São Carlos: EDUFSCAR, 2011. p. 195-205.
MALHOTRA, Naresh. Pesquisa de marketing: foco na decisão. 3 ed. São Paulo: Pearson, 2010
MANCUSO, Ronaldo. A Evolução do Programa de Feiras de Ciências do Rio Grande do Sul: Avaliação Tradicional X Avaliação Participativa. Florianópolis: UFSC, 1993. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal de Santa Catarina, 1993.
MILANESI, Irton. A interdisciplinaridade no cotidiano dos professores: avaliação de uma proposta curricular de estágio. 2004. 154 f. Tese (Doutorado). Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, São Paulo, 14 dez. 2004. Disponível em <http://repositorio.unicamp.br/jspui/bitstream/REPOSIP/253550/1/Milanesi_Irton_D.pdf>. Acesso em: 20 jun. 2020.
PINHEIRO, Nilcéia A. M.; MATOS, Eloisa A. S. A; BAZZO, Walter A.. Refletindo acerca da ciência, tecnologia e sociedade: enfocando o ensino médio. Revista Iberoamericana de Educação, n. 44, p. 147-165, 2007.
SANTOS, Wildner. L. P. Educação científica na perspectiva de letramento como prática social: funções, princípios e desafios.Revista Brasileira de Educação, v. 12, n. 36, set./dez. pp. 474–550. 2007.
SANTOS, Adevailton B. Feiras de Ciências: um incentivo para desenvolvimento da cultura científica. Revista Ciência em Extensão, v. 8, n. 2, p. 155-166, 2012. Disponível em: <https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/717/677>. Acesso em: 25 jun. 2020.
SANTOS, Wildson L.P.; SCHNETZLER, Roseli P. Educação em química: compromisso com a cidadania. 4. ed. Ijuí: Unijuí, 2010.
SOBRINHO, José F.; FALCÃO, Cleire L.da C. Feira de ciências: diálogos entre ensino, pesquisa e extensão. Em Extensão, v. 14, n. 2, p. 74-103, 2015.
SOUZA, Roberto L. de; DANTAS, Josivânia M. Utilização do enfoque CTS nos anos iniciais do Ensino Fundamental: perspectivas e desafios. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – XI ENPEC. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2017.
STROHSCHOEN, Andreia A. G.; PUHL, Claudine D.; MARCHI, Miriam. I. Feiras de ciências: formando os cientistas do futuro – ensino fundamental. Destaques acadêmicos, v. 5, n. 5. p. 43-48. 2013.
STÜLP, Simone; MARTINS, Silvana N.; SANTINI, Ricieli de O.; GIONGO, Ieda M. Feira de Ciências Univates: descobrindo talentos para a pesquisa. Destaques acadêmicos, v. 4, n. 4. p. 17-22, 2012.
TRIVIÑOS, Augusto N. S. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 2013.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Carla Heloísa Schwarzer; Simone Beatriz Reckziegel Henckes; Andreia Aparecida Guimarães Strohschoen
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
