Institutional and large-scale learning assessment in the school context

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25171

Keywords:

Evaluation System; Education; Educational policies.

Abstract

The systematic approach to the evaluation of learning, institutional on a wide scale, plans to analyze what has been indicated in this triadic perspective in the school context, since the methodological instruments must in this way cross such an evaluative purpose. In this way, we will operate with the statement of evaluation in relation to the evaluation of learning, institutional and broad scale after all, you want to measure learning in a micro and macro dimension. The main question is what is the purpose of the evaluation in the school context? We aim to identify the deployment of the evaluation in the school context as a tool to promote the development and strengthening of the institution that is dedicated to educating for a certain purpose, understand the functions of evaluation in the school context and problematize the purpose of evaluation on a wide scale as well as the institutional one. As findings, we can point out that learning evaluation aims at student learning, institutional evaluation, institution development and wide-scale evaluation corroborates with the Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), which measures quality of Education.

Author Biography

Maria Aparecida Vieira de Melo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Doutora em Educação pela UFPB (2020). Mestra em Educação, Culturas e Identidades pela UFRPE/FUNDAJ (2015). Pedagoga pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (2010). Especialista em: Psicopedagogia (2012); Gestão Pedagógica (2013); Educação em direitos humanos (2014), Educação do campo (2015), História e cultura dos povos indígenas (2015), Tecnologias e artes (2019). Líder do Grupo de Pesquisas: Estudos e Pesquisas da Educação em Paulo Freire (GPEPEPF/UFRN), Pesquisadora do Núcleo de Estudos Agrários e Dinâmicas Territoriais da Universidade Federal de Alagoas (NUAGRÁRIO/UFAL), Pesquisadora do Laboratório de Educação, Novas Tecnologias e Estudos Étnico-Raciais (LENTE/UFRN), e do Grupo de Estudo e Pesquisas Discursos e Imagem Visual em Educação (GEPDIVE/UFPB). Interesses em: Educação do campo, educação popular, movimentos sociais, processos educativos, interdisciplinaridade. Formação de professores. Gestão pedagógica e Políticas educacionais. Livros didáticos. EJA. Transdisciplinaridade. Estágio supervisionado. EAD. Análise Arqueológica do Discurso (AAD). Pedagogia Social.

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Published

10/01/2022

How to Cite

MELO, M. A. V. de; ALMEIDA, R. S. de. Institutional and large-scale learning assessment in the school context. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 1, p. e40211125171, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i1.25171. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25171. Acesso em: 23 nov. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 1

Section

Education Sciences

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Copyright (c) 2022 Maria Aparecida Vieira de Melo; Ricardo Santos de Almeida

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