Perceptions of undergraduate students in Biological Sciences about the Didactics discipline and its contribution to teacher education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25346

Keywords:

Teaching initiation; Pedagogical subjects; Teaching-learning.

Abstract

Didactic is considered essential for the training of teachers and as perspectives of disciplines related to the discipline can highlight paths for its constant improvement. Thus, this work aimed to understand the perceptions of Undergraduates in Biological Sciences related to the Didactics discipline and its importance for teacher education in Higher Education Institution located in the city of Uruçuí-PI. The research is of the quali-quantitative type, it has an observational nature. For its realization, it had the participation of 28 students who attended from the sixth period. From the analysis of the participants' responses, it was observed that the main expectation of students in relation to the subject was to know new methodologies to guide them in the classroom, and that most of the sample group see the subject as fundamental for their training. Regarding the skills acquired while studying Didactics, the most mentioned for the ability to prepare and apply teaching plans, observing their constituent elements. Difficulty to reflect the diversified learning assessment strategies was also verified. Given the results obtained in this study, we point out that many students enter teaching courses for lack of opportunity to enter another desired course, whose main reason is the Brazilian educational scenario, where teachers are undervalued, neglected and disrespected. It is essential to value professionals for the quality of teaching. Finally, we report that a greater motivation of undergraduates in the course and Didactic discipline was to learn about new methodologies to be used in the classroom in their teaching practice. Thus, it is important to take advantage of this interest and motivation of students, and from it to present and encourage the use of different methodologies in the school context, which will thus provide greater support to the teacher in training, so that they are prepared for the diversity of students who arrive in the classroom. We also specify the need for further studies, including teachers who work in basic achievement education, also evaluate the importance of the discipline in the school context of these teachers.

Author Biographies

Leandro dos Anjos Costa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

Graduado em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Piauí - IFPI, CAMPUS URUÇUÍ. Tem experiência na área de Biologia Geral, com ênfase em Biologia Geral. Tenho experiência no acompanhamento de estudantes, participei do PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) 2018 - 2020. Fui estagiário em escola municipais de Uruçuí - Piauí, tenho experiência e desenvolvimento de projetos e artigos científico. Fui Bolsista do programa residência pedagógica. Participo do grupo de estudos e pesquisas em avaliação educacional e formação docente "GREPAEFDOC".

Ícaro Fillipe de Araújo Castro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

Docente em dedicação exclusiva, classe D-III do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Uruçuí (desde 2018). Ministra disciplinas na Educação Básica, Superior e Pós-Graduação. Encontra-se atualmente vinculado a coordenação da Residência Pedagógica, IFPI-Uruçuí (2020-2022). É Licenciado em Ciências Biológicas (2014) pelo Instituto Federal do Piauí, Mestre (2016) e Doutor (2020) em Biologia Celular e Molecular Aplicada pela Universidade de Pernambuco - UPE (conceito 4). Coordena projetos e realiza parcerias nas áreas de Mutagênese e Ecologia. Desenvolve também trabalhos na área de educação voltados principalmente ao ensino de Ciências e Biologia.

Mayara Danyelle Rodrigues de Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Piauí (2019). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (2015). Especialização em Gestão Supervisão Escolar com Docência no Ensino Superior pela Faculdade Evangélica do Meio Norte-FAEME (2016). Desenvolveu pesquisas na abordagem sociopoética com os temas corpo, juventudes, arte, circo social, riso e alegria na escola sob a orientação da Prof.ª Dr.ª Shara Jane Holanda Costa Adad. Atualmente estuda temas voltados para alegria, corpo, invenção, experiências estéticas e criação de dispositivos artísticos para a prática educativa. Faz parte do Observatório de Juventudes, Cultura de Paz e Violência na Escola- OBJUVE e do Núcleo de Estudos e Pesquisas Gênero Educação e Cidadania- NEPEGECI da Universidade Federal do Piauí. 

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Published

18/01/2022

How to Cite

COSTA, L. dos A.; CASTRO, Ícaro F. de A. .; OLIVEIRA, M. D. R. de . Perceptions of undergraduate students in Biological Sciences about the Didactics discipline and its contribution to teacher education. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 2, p. e6311225346, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i2.25346. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25346. Acesso em: 16 dec. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 2

Section

Education Sciences

License

Copyright (c) 2022 Leandro dos Anjos Costa; Ícaro Fillipe de Araújo Castro; Mayara Danyelle Rodrigues de Oliveira

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