Percepciones de los estudiantes de grado en Ciencias Biológicas sobre la disciplina Didáctica y su contribución a la formación del profesorado

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25346

Palabras clave:

Formación de profesores; Asignaturas pedagógicas; Enseñanza-aprendizaje.

Resumen

La didáctica se considera fundamental para la formación de los docentes y como perspectivas de disciplinas afines a la disciplina se pueden señalar caminos para su mejora constante. Así, este trabajo tuvo como objetivo comprender las percepciones de los Licenciados en Ciencias Biológicas relacionadas con la disciplina Didáctica y su importancia para la formación docente en una Institución de Educación Superior ubicada en la ciudad de Uruçuí-PI. La investigación es de tipo cuali-cuantitativo, tiene un carácter observacional. Para su realización contó con la participación de 28 alumnos que asistieron del sexto período. A partir del análisis de las respuestas de los participantes, se observó que la principal expectativa de los estudiantes en relación a la asignatura era conocer nuevas metodologías para orientarlos en el aula, y que la mayoría del grupo de la muestra ve la asignatura como fundamental para su formación. En cuanto a las competencias adquiridas durante el estudio de Didáctica, las más mencionadas por la capacidad de elaborar y aplicar planes de enseñanza, observando sus elementos constitutivos. También se verificó la dificultad para reflejar las estrategias de evaluación de aprendizaje diversificadas. Dados los resultados obtenidos en este estudio, señalamos que muchos estudiantes ingresan a cursos de docencia por falta de oportunidad de ingresar a otro curso deseado, cuya principal razón es el escenario educativo brasileño, donde los docentes son infravalorados, desatendidos y menospreciados. Es fundamental valorar a los profesionales por la calidad de la docencia. Finalmente, informamos que una mayor motivación de los estudiantes de la carrera y disciplina de Didáctica fue conocer nuevas metodologías para ser utilizadas en el aula en su práctica docente. Por ello, es importante aprovechar este interés y motivación de los estudiantes, y a partir de él presentar y fomentar el uso de diferentes metodologías en el contexto escolar, que así brindarán un mayor apoyo al docente en formación, para que esté preparado. por la diversidad de alumnos que llegan al aula. También señalamos la necesidad de realizar más estudios, incluso con docentes que trabajan en educación de rendimiento básico, evaluando también la importancia de la disciplina en el contexto escolar de estos docentes.

Biografía del autor/a

Leandro dos Anjos Costa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

Graduado em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Piauí - IFPI, CAMPUS URUÇUÍ. Tem experiência na área de Biologia Geral, com ênfase em Biologia Geral. Tenho experiência no acompanhamento de estudantes, participei do PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) 2018 - 2020. Fui estagiário em escola municipais de Uruçuí - Piauí, tenho experiência e desenvolvimento de projetos e artigos científico. Fui Bolsista do programa residência pedagógica. Participo do grupo de estudos e pesquisas em avaliação educacional e formação docente "GREPAEFDOC".

Ícaro Fillipe de Araújo Castro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

Docente em dedicação exclusiva, classe D-III do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Uruçuí (desde 2018). Ministra disciplinas na Educação Básica, Superior e Pós-Graduação. Encontra-se atualmente vinculado a coordenação da Residência Pedagógica, IFPI-Uruçuí (2020-2022). É Licenciado em Ciências Biológicas (2014) pelo Instituto Federal do Piauí, Mestre (2016) e Doutor (2020) em Biologia Celular e Molecular Aplicada pela Universidade de Pernambuco - UPE (conceito 4). Coordena projetos e realiza parcerias nas áreas de Mutagênese e Ecologia. Desenvolve também trabalhos na área de educação voltados principalmente ao ensino de Ciências e Biologia.

Mayara Danyelle Rodrigues de Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Piauí (2019). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (2015). Especialização em Gestão Supervisão Escolar com Docência no Ensino Superior pela Faculdade Evangélica do Meio Norte-FAEME (2016). Desenvolveu pesquisas na abordagem sociopoética com os temas corpo, juventudes, arte, circo social, riso e alegria na escola sob a orientação da Prof.ª Dr.ª Shara Jane Holanda Costa Adad. Atualmente estuda temas voltados para alegria, corpo, invenção, experiências estéticas e criação de dispositivos artísticos para a prática educativa. Faz parte do Observatório de Juventudes, Cultura de Paz e Violência na Escola- OBJUVE e do Núcleo de Estudos e Pesquisas Gênero Educação e Cidadania- NEPEGECI da Universidade Federal do Piauí. 

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Publicado

18/01/2022

Cómo citar

COSTA, L. dos A.; CASTRO, Ícaro F. de A. .; OLIVEIRA, M. D. R. de . Percepciones de los estudiantes de grado en Ciencias Biológicas sobre la disciplina Didáctica y su contribución a la formación del profesorado. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 2, p. e6311225346, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i2.25346. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25346. Acesso em: 27 jul. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 2

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2022 Leandro dos Anjos Costa; Ícaro Fillipe de Araújo Castro; Mayara Danyelle Rodrigues de Oliveira

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