Teaching methodologies in remote teaching in the pandemic contexto 2020-2021
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i2.40120Keywords:
Pandemic; Teaching; Internet.Abstract
This work describes the experience of an observation of a refletive nature carried out at the Álvaro Maia state school, presents a clipping of the reality of the research that is being developed in the Graduate Program in Science and Humanities Teaching (PPGECH) of the Federal University of Amazonas – Institute of Agriculture and Environment Education (UFAM - IEAA) which is also one of the sections of the dissertation that analyzed the methodologies used during remote teaching in the context of the coronavirus (COVID-19) 2020-2021, our objective was to meke a comparison between the traditional teaching methodologies that the school used and the active teaching methodologies necessary for this teaching model. For this purpose, a participatory research approach was used since the author would be inserted within the context of the research, in his own work environment and the observation technique was chosen, which would be the appropriate data collection instrument for the research. Reviewing the literature, the overview provided the necessary foundation fore the discussion of ideas and critical analysis of the observed data and it was possible to see the great contrast between the use of methodologies during the period of remote teaching in this school.
References
Albuquerque, A., Gonçalves, T., & Bandeira, M. (2020) A formação inicial de professores: os impactos do ensino remoto em contexto de pandemia na região Amazônica. EmRede, 7(2), 102-123.
Amazonas. (2020). Decreto nº 42.061, de 16 de março de 2020; “Dispõe sobre a decretação de situação de emergência na saúde pública do Estado do Amazonas, em razão da disseminação do novo coronavírus (2019-nCOV), e institui o Comitê Intersetorial de Enfrentamento e Combate ao COVID-19”; publicado no Diário Oficial do Amazonas em 16 mar 2020, Amazonas, AM.
Amazonas. (2020). Decreto nº 43.870, de 14 de maio de 2021; “Dispõe sobre o retorno das aulas semipresenciais e presenciais nas escolas da rede pública estadual de ensino, nos municípios do interior do Estado do Amazonas, publicado no Diário Oficial do Amazonas em 14 maio 2021, Amazonas, AM.
Behrens, M. A. (2011). O paradigma emergente e a prática pedagógica. (5ª ed.) Vozes.
Braga, D. S., & Pereira, I. A. M. (2021). Tudo como dantes? Reflexos da pandemia de COVID 19 sobre graduandos da educação à distância. EmRede, 8(1), 1-25.
Kenski, V. M. (2008). Educação e Tecnologia: o novo ritmo da informação. (3a ed.) Ed. Papirus. https://books.google.com.br/books?id=ncTG4el0Sk0C&printsec=frontcover&hl=ptbr&source=gbs_vpt_read#v=onepage&q&f=false.
Libâneo. J. C. As teorias pedagógicas modernas resignificadas pelo debate contemporâneo na educação. https://www.fclar.unesp.br/Home/Graduacao/Espacodoaluno/PET-ProgramadeEducacaoTutorial/Pedagogia/capitulo-libaneo.pdf.
Ludke, M., & André, M. E. D.A. (1986) Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU.
Marques, S., & Oliveira, I. T. M. (2016). Educação Ensino e Docência: reflexões e perspectivas. Revista Reflexão e Ação, 24(3), 189-211.
Mendonça, Z. G. de C. (2018). Metodologias Ativas de Ensino Aprendizagem: considerações sobre Problemas, Projetos e Instrução. Revista educação, psicologia e interfaces. 2(3), 57-70.
Minayo, M. C. de S., Deslandes, S. F., Neto, O. C., & Gomes, R. (2002). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. (21ª ed.) Vozes.
Moreira, J. A., & Schlemmer, E. (2020). Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife. Revista UFG, 20(26). https://revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/63438
Nóvoa, A. (2017). Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Cadernos de Pesquisa, 47(166), 1106-1133. https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/4843
Porto, D. V. (2016). Inclusão digital de professores: Um olhar sobre a formação dos alunos do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. [Dissertação de Mestrado, Universidade de Brasília]. f. 165. https://repositorio.unb.br/bitstream/10482/22631/1/2016_DiegoVianaPorto.pdf#:~:text=Para%20Almeida%20%282004%29%2C%20a%20inclus%C3%A3o%20digital%20de%20professores,%20relacionadas%20%20a%20%20essa%20%20pr%C3%A1tica
Santana, M. L. da S., Souza, D. D., & Chamon, E. M. Q. de O. (2022). DESAFIOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ENSINO REMOTO. Educação em Foco, 27(1), 27036. https://periodicos.ufjf.br/index.php/edufoco/article/view/35992
Severino, A. J. (2007) Metodologia do trabalho científico. (23ª ed.) Cortez.
Silva, Chayene C. S. C., & Teixeira, C. M. de S. (2020). O uso das tecnologias na educação: os desafios frente à pandemia da COVID -19. Brazilian Journal of Development, 6(9), 70070-70079. https://www.brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/view/16897/13779
Silva A. G. da. (2018). Tendências pedagógicas: perspectivas e reflexões para a educação brasileira. Unoesc & Ciência – ACHS, 9(1), 97-106. https://periodicos.unoesc.edu.br/achs/article/view/14257
Thiollent, M. (1986). Metodologia da pesquisa-ação. (2ª ed.) Cortez.
Triviños, A. N. S. (1987). Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. Atlas.
Verdum, P. L. (2013). Prática Pedagógica: o que é? O que envolve? Educação por Escrito, 4(1), 91-105. https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/porescrito/article/view/14376
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Victor Amaral Magalhães; Ângela Maria Gonçalves de Oliveira
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
