Education in the context of health restrictions: analyzing the policies of the state of Goiás in basic education in 2020
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i4.41182Keywords:
Basic education; Pandemic; Sanitary Restrictions; REANP; SEDUC.Abstract
The objective of this work is to analyze the policies adopted by the government of the State of Goiás in the area of education during the period of sanitary restrictions caused by the Covid-19 pandemic, focusing on the 2020 school year. In particular, we will discuss the Special Class Regime (REANP) for students from the state network, offered through the official portal of the Goiás State Department of Education (SEDUC), pointing out the limits and possibilities of this model for quality education mediated by the use of Digital Technologies of Information and Communication (TDICs). The research carried out had an exploratory and bibliographic character. We evidenced the regularities, discrepancies and intensities of the actions and policies promoted during the period and published on the official SEDUC page. We conclude that there are many obstacles to universalization and the permanence of students in this teaching model mediated by the new DICTs and the context of sanitary restrictions. Social inequalities are the main limits of this policy, influencing the condition of who can or cannot follow teaching in this modality, which can interfere with the educational development of the state in the coming years. In addition, we highlight the possibilities of using the internet and new technologies to enhance basic education, building possibilities for literacy and digital literacy for students, teachers and educational managers. These possibilities should be explored more widely, allowing the offer of diversified content, the development of digital skills and competences and access to quality education for all students.
References
Borba, M. B. D. C., Araujo, A. F. D., & Pontes, F. A. R. (2021). A educação básica no contexto da pandemia da COVID-19 no Brasil: um estudo exploratório sobre as políticas públicas e a prática docente. Cadernos de Pesquisa, 51, e247231.
Campos, R. A. (2021). Educação e pandemia: Reflexões sobre o contexto brasileiro. Revista Brasileira de Educação, 26, e260002.
Castells, M. A (2003). Galáxia da internet: reflexões sobre a internet, os negócios e a sociedade; tradução Maria Luiza X. de A. Borges; revisão Paulo Vaz. Zahar.
CETIC.BR, (2020). Painel Tic Covid-19: Pesquisa sobre o uso da internet no Brasil durante a pandemia do novo coronavírus. Centro de Estudos para o desenvolvimento da sociedade da informação (Cetic.br), Núcleo Desinformação e Coordenação do Ponto BR (NIC.br), Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br). 3º Edição: Ensino Remoto e Teletrabalho, 2020. Disponível em: https://cetic.br/es/publicacao/painel-tic-Covid-19-pesquisa-sobre-o-uso-da-internet-no-brasil-durante-a-pandemia-do-novo-coronavirus-3-edicao/. Acesso em: 09 jan. 2022.
D’Alóia, A. D., do Amaral, A. M., & do Carmo, R. M. (2021). Políticas públicas e desigualdades educacionais na pandemia de COVID-19 no Brasil. Educação & Realidade, 46(1), e227554.
de Andrade Carneiro, L., Rodrigues, W., França, G., & Prata, D. N. (2020). Uso de tecnologias no ensino superior público brasileiro em tempos de pandemia COVID-19. Research, Society and Development, 9(8), e267985485-e267985485.
Dias, G. N., da Silva, P. R. S., Pamplona, V. M. S., Araújo, J. C. O., da Silva Barbosa, E., da Silva Lobato, F., ... & Pinto, G. P. (2021). A utilização do Formulários Google como ferramenta de avaliação no processo de ensino e aprendizagem em tempos de pandemia de Covid-19: Um estudo em uma escola de educação básica. Research, Society and Development, 10(4), e44910414180-e44910414180.
Farias, M. F. D., & Cavalcante, L. M. (2020). Educação em tempos de pandemia: um estudo sobre a formação docente no contexto brasileiro. Revista Brasileira de Educação, 25, e250048.
Goiás. Conheça os decretos e normas sobre o combate à pandemia do coronavírus. Publicado em 27 de março de 2020, atualizado em 14 de setembro de 2020b. Disponível em: https://www.casacivil.go.gov.br/noticias/9033-legisla%C3%A7%C3%A3o-sobre-o-coronav%C3%ADrus-Covid-19.html. Acessado em 28 de setembro de 2020a.
Grossi, M. G. R., Minoda, D. D. S. M., & Fonseca, R. G. P. (2020). Impacto da pandemia do COVID-19 na educação: reflexos na vida das famílias. Teoria e Prática da Educação, 23(3), 150-170.
Jesus, M. P. D., de Oliveira, J. A., & Soares, M. A. (2020). Ensino remoto emergencial: desafios e perspectivas na pandemia da COVID-19. Revista Iberoamericana de Educación, 82, 13-28.
Joye, C. R., Moreira, M. M., & Rocha, S. S. D. (2020). Educação a Distância ou Atividade Educacional Remota Emergencial: em busca do elo perdido da educação escolar em tempos de COVID-19. Research, Society and Development, 9(7), e521974299-e521974299.
Lakatos, E. M. (2002). Técnicas de pesquisa. (5a ed.). Editora Atlas.
Lakatos, E. M; Marconi, M. A (2013). Metodologia do trabalho científico. (7a ed.). Atlas.
Mélo, C. B., Farias, G. D., de Sousa Moisés, L., Beserra, L. R. M., & Dalle Piagge, C. S. L. (2020). Ensino remoto nas universidades federais do Brasil: desafios e adaptações da educação durante a pandemia de COVID-19. Research, Society and Development, 9(11), e4049119866-e4049119866.
Mélo, C. B., Farias, G. D., de Sousa Moisés, L., Beserra, L. R. M., & Dalle Piagge, C. S. L. (2020). Ensino remoto nas universidades federais do Brasil: desafios e adaptações da educação durante a pandemia de COVID-19. Research, Society and Development, 9(11), e4049119866-e4049119866.
Moreira, M. E. S., da Silva Cruz, I. L., Sales, M. E. N., Moreira, N. I. T., de Castro Freire, H., Martins, G. A., ... & Popolim, R. S. (2020). Metodologias e tecnologias para educação em tempos de pandemia COVID-19. Brazilian Journal of Health Review, 3(3), 6281-6290.
Nunes, M. D. C. D., & Castro, R. D. (2021). Educação e pandemia: a comunicação escolar em tempos de crise. Educação & Realidade, 46(1), e229414.
Oliveira, M. S. D., & Sá, M. A. G. D. (2020). Ensino remoto emergencial na educação superior: reflexões sobre as práticas docentes na pandemia da COVID-19. Revista Brasileira de Educação, 25, e250109.
Palácio, M. A. V., & Takenami, I. (2020). Em tempos de pandemia pela COVID-19: o desafio para a educação em saúde. Vigilância Sanitária em Debate: Sociedade, Ciência & Tecnologia, 8(2), 10-15.
SEDUC, (2020). Governo De Goiás. Plataforma de apoio socioemocional para professores da rede. SEDUC, publicado em 23 de jul. 2020. https://site.educacao.go.gov.br/governo-de-goias-disponibiliza-plataforma-de-apoio-socioemocional-para-professores-da-rede/.
Silva, J. A. D., de Andrade, D. D., & Queiroz, A. (2020). Educação na pandemia de COVID-19: desafios e possibilidades para a formação docente. Revista Iberoamericana de Educación, 82, 83-98.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Jane Alves Cardoso
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
