Integrative revision and psychometric analysis of Physical Education items in the National Exam of upper Secondary Education (ENEM)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4529Keywords:
Large scale assessment; High school; School performance.Abstract
The present study aimed: i) to characterize the performance of different areas in Enem, from an Integrative Review; ii) to compare Physical Education performance in this exam by region, sex gender and type of institution; iii) to relate the items of this component to the Languages and Codes area; and iv) to analyze the psychometric characteristics of Physical Education items. The results have pointed out: a) lack of studies related to the subject, both in the different areas of Enem and in the Physical Education items; b) better performance of students who were from private schools and also from the South and Southeast regions; and c) Physical Education items with difficulty index classified, for the most part, as Easy and Medium, respectively.
References
Andriola, W. B. (2011). Doze motivos favoráveis à adoção do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) pelas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES). Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 19 (70), 107-126. Doi: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-40362011000100007.
Barros, A. S. X. (2014). Vestibular e Enem: um debate contemporâneo. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 22 (85), 1057-1090. Recuperado de http://www.redalyc.org/html/3995/399534056009/.
Beltrão, J. A. (2014). A Educação Física na escola do vestibular: as possíveis implicações do Enem. Movimento, 20, (2), 819-840. Recuperado de http://www.seer.ufrgs.br/index.php/Mov
imento/article/view/41801.
Bergamin, F. M., & Montero, M. F. (2014). Balanço de pesquisas sobre o Enem: considerações sobre a constituição política das avaliações externas. Roteiro, 39 (2), 391-416. Recuperado de http://editora.unoesc.edu.br/index.php/roteiro/article/view/4015.
Brasil. (2011). Lei 12.527, de 18 de novembro de 2011 – Lei de Acesso à Informação. Recuperado de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/lei/l12527.htm.
Brasil. (2009). Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais – INEP. Portaria n. 109, de 27 de maio de 2009. Brasília. Recuperado de http://download.inep.gov.br/educacao_b
asica/enem/legislacao/2009/portaria_enem_2009_1.pdf.
Brasil. (2016). Ministério da Saúde. Resolução nº 510, de 07 de abril de 2016. Recuperado de http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2016/Reso510.pdf.
Brasil. (2015). Resultados do Enem 2014. Boletim I dados da Educação dezembro 2015. Recuperado de www.alfaebeto.org.br/wp-content/uploads/2016/03/Boletim_enem_n2_v10.pdf.
Broietti, F. C. D., Santin Filho, O., & Passos, M. M. (2014). Mapeamento da produção científica brasileira a respeito do Enem (1998-2011). Revista Diálogo Educacional - PUCPR, 14 (41), 233-260. Doi: 10.7213/dialogo.educ.14.041.AO02. /231101e.pdf.
Campos, R. B. L. (2015). Análise técnica da matriz de referência do Enem e dos itens de matemática das edições de 2012 a 2014. 86 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Matemática (PROFMAT)) – Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife. Recuperado de http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/6708.
Comisión Europea/EACEA/Eurydice. (2013). La Educación Física y el deporte en los centros escolares de Europa. Informe de Eurydice. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones de la Unión Europea. Doi: 10.2797/30570.
Field, A. (2009). Descobrindo a estatística usando o SPSS. Porto Alegre: Artmed.
Fernandes, A., Rodrigues, H. A., & Nardon, T. A. (2013). A inserção dos conteúdos de Educação Física no Enem: entre a valorização do componente curricular e as contradições da democracia. Motrivivência, (40), 13-24. Doi: http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2013v25n40p13.
Gomes, C. M. A., & Borges, O. (2009). O Enem é uma avaliação educacional construtivista? um estudo de validade de construto. Estudos em avaliação educacional, 20 (42), 73-88. Doi: http://dx.doi.org/10.18222/eae204220092060.
Gonçalves Júnior, W. P., & Barroso, M. F. (2009). Enem: os itens e o desempenho dos estudantes em 2009, 1-11. In: XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. Anais... São Paulo: EPEF XIV 2012. Recuperado de http://www.if.ufrj.br/~marta/enem/producao_enem/
EPEF2012_T0110-1.pdf.
Lopez-Pastor, V. M., Kirk, D., Lorente-Catalán, E., MacPhail, A., & Macdonald, D. (2013). Alternative assessment in physical education: a review of international literature. Sport, Education and Society, 18 (1), 57-76. Doi: 10.1080/13573322.2012.713860.
Marcom, G. S., & Kleinke, M. U. (2017). Gênero e socioeconômico: reflexões sobre o desempenho dos candidatos na prova de ciências da natureza do Enem 2014. Perspectiva Sociológica: A Revista de Professores de Sociologia, (19), 44-52. Recuperado de http://cp2.g12.br/ojs/index.php/PS/article/viewFile/1174/866.
Medeiros Filho, A. E. C., Sousa, L. A., Braga, A. E., & Trompieri Filho, N. (2017). Relações entre o desempenho em Educação Física e as Áreas de conhecimento no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). In: VII Congresso Internacional em Avaliação Educacional: Avaliação e seus espaços: desafios e reflexões. Anais... Fortaleza-CE: VII CIAE, 1702-1719. Recuperado de http://www.nave.ufc.br/vii_ciae/wp-content/uploads/2017/03/e_book_vii congresso-internacional-em-avalia%c3%87%c3%83o-educacional_livro-completo.pdf.
Novaes, R. C. (2015). A Educação Física no Exame Nacional do Ensino Médio. Dissertação (Mestrado). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Centro de Educação e Humanidades. Instituto de Educação Física e Desportos, Rio de Janeiro, Brasil.
Oliveira, C. F., Marcom, G. S., Gebara, M. J. F., & Kleinke, M. U. (2013). Contextualização e desempenho em exames de ciências da natureza: o “novo Enem”. In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em educação em Ciências. Anais... São Paulo: IX ENPEC, 1-8. Recuperado de http://sites.ifi.unicamp.br/kleinke/files/2014/01/Contextualizacao-e-desempenho-no-novo-Enem.pdf.
Oliveira, C. F. (2014). Os contextos na prova de ciências da natureza do Enem: uma medida do seu impacto no desempenho dos estudantes. 145 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática) Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação. Campinas. Recuperado de http://repositorio.unicamp.br/jspui/bitstream/REPOSIP/253923/1/Oliveira_CaioFerraride_M.pdf.
Ponce, A. K. R., Passin, R., Lisboa, T. S., Amorim, V. G., & Almeida, P. B. L. (2010). Comparação do desempenho motor entre escolares do sexo masculino e feminino. Coleção Pesquisa em Educação Física, 9 (1), 95-100. Recuperado de http://www.fontouraeditora.com.br/periodico/upload/557_1502737365.pdf.
Pontes Junior, J. A. F., Silva, A. G., Tavare, E. D., Sousa, L. A., Bastos, F. A. C., Cruz, F. N. I., & Almeida, L. S. (2016). Aspectos psicométricos dos itens de Educação Física relacionados aos conhecimentos de esporte e saúde no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Revista motricidade, 12 (s1), 12-21. Doi: http://dx.doi.org/10.6063/motricidade.8482.
Pontes Junior, J. A. F., Almeida, L. S., & Trompieri Filho, N. (2014). Avaliação cognitiva em larga escala dos conteúdos da educação física escolar. Bordón: Revista de Pedagogia, 66 (3), 9-25. Doi: https://doi.org/10.13042/Bordon.2014.66301.
Pontes Junior, J. A. F., Sousa, L. A., Moral, S. O., Carvalho, M. C., & Trompieri Filho, N. (2017). Estudantes da Educação de Jovens e adultos na Educação Física no Enem. Revista de Estudios e Investigación em Psicología y Educación (REIPE), Extr. (10), 1-5. Doi: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.10.2753.
Pontes Junior, J. A. F., Sousa, L. S., & Silva, A. G. (2015). Itens de educação física no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) via taxonomia de Bloom. VI Congresso Internacional em Avaliação Internacional. Anais... Fortaleza: VII CIAE.
Pontes Junior, J. A. F, Sousa, L. A, Moral, S. O, Carvalho, M. C, & Trompieri Filho, N. (2017). Estudantes da educação de jovens e adultos na Educação Física no Enem. Revista de estudios e investigación en psicología y educación, (10), 76-80. Doi: 10.17979/reipe.2017.0.10.2753.
Pontes Junior, J. A. F., Sousa, L. A., Medeiros Filho, A. E. C., Oliveira, K., & Carvalho, M. C. (2017). Educação Física do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): uma revisão sistemática. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (10),71-75. Doi, https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.10.2743.
Rodrigues, A. A., Pinto, B. N. S., & Souza, V. C. A. (2016). Análise dos resultados do Enem 2009-2014 como um dos indicadores da aprendizagem de Ciências da Natureza nas escolas públicas de Viçosa (MG). The Journal of Engineering and Exact Sciences, 2 (2), 82-94. Doi: https://doi.org/10.18540/2446941602022016082.
Rodrigues, Y. S., Oliveira, K. B. B., Medeiros Filho, A. E. C., & Trompieri Filho, N. (2017). Desempenho de diferentes públicos nos itens de Educação Física no Enem 2015: um olhar sobre a EJA. In: VII Congresso Internacional em Avaliação Educacional: Avaliação e seus espaços: desafios e reflexões. Anais... Fortaleza-CE: VII CIAE, 1682-1701. Recuperado de http://www.nave.ufc.br/vii_ciae/wp-content/uploads/2017/03/e_book_vii congresso-internacional-em-avalia%c3%87%c3%83o-educacional_livro-completo.pdf.
Santos, J. M. C. T. (2011). Exame Nacional do Ensino Médio: entre a regulação da qualidade do ensino médio e o vestibular. Educar em Revista, (40), 195-205. Doi: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-40602011000200013.
Santos, J. M. C. T., Silva, M, K., & Melo, S. F. (2017). A democratização do acesso ao ensino superior: considerações sobre a adesão da UERN ao exame nacional do ensino médio. Educação & Formação, 2(6), 165-185. Doi: http://dx.doi.org/10.25053/edufor.v2i6.2580.
Silva, S. G. (2016). ENEM: implicações no currículo e no trabalho docente em educação de jovens e adultos. In: XI Reunião Científica da ANPED, Educação, movimentos sociais e políticas governamentais. Anais... Paraná: XI ANPED Sul, 1-15. Recuperado de http://www.anpedsul2016.ufpr.br/wp-content/uploads/2015/11/eixo13_SIMONE-GON%C3%87ALVES-DA-SILVA.pdf.
Silveira, F. L., Barbosa, M. C. B., & Silva, R. (2015). Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): uma análise crítica. Revista Brasileira de Ensino de Física, 37 (1), 1101. Doi: http://dx.doi.org/10.1590/S1806-11173710001.
Sousa, L. A. (2017). Análise psicométrica dos itens de educação física do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) via Teoria Clássica dos Testes. 69 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE). Recuperado de http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/22251.
Sousa, L. A., Braga, A. E., & Trompieri Filho, N. (2015). Educação Física em avaliações em larga escala: o caso do Exame Nacional do Ensino Médio – Enem. Revista Educação e Linguagem, 2 (1), 60-71. Recuperado de http://www.fvj.br/revista/wp-content/uploads/2015/10/5_Educ_2015_1.pdf.
Souza, S. M. (2017). Modelo linear do efeito-posição do item via estimação bayesiana na TRI. 92 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Pará, Instituto de Ciências Exatas e Naturais, Programa de Pós-graduação em Matemática e Estatística, Belém. Recuperado de http://www.ppgme.propesp.ufpa.br/ARQUIVOS/dissertacoes/2017/Shirlaine
%20Moraes%20e%20Souza.pdf.
Souza, M. S., Spessato, B. C., & Valentini, N. C. (2014). Habilidades motoras fundamentais e as possíveis relações com níveis de atividade física, estado nutricional e sexo. Revista Acta Brasileira do Movimento Humano, 4 (1), 41-51. Recuperado de http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/actabrasileira/article/view/2865.
Stadler, J. P., Gonçalves, F. R., & Hussein, S. (2017). The profile of natural sciences in new Enem questions: interdisciplinarity or contextualization? Ciência & Educação, 23 (2), 391-402. Doi: https://doi.org/10.1590/1516-731320170020007.
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. Quality physical education (QPE) guidelines for policy-makers. Paris: United NationsnEducational, 2015. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002311.
Vianna, H. M. (1978). Testes em educação, 3ª ed. São Paulo, SP: IBRASA.
Viggiano, E., & Mattos, C. (2013). O desempenho de estudantes no Enem 2010 em diferentes regiões brasileiras. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 94 (237), 417-438. Doi: http://dx.doi.org/10.1590/S2176-66812013000200005.
Wenceslau, F. L. (2014). A gramática na leitura pela leitura da gramática: verificação de desempenho em Língua Portuguesa do ENEM. 246 f. Tese (Doutorado) – Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Instituto de Letras. Recuperado de http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7869.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
