Complexity and schooling: plotting tension

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9163

Keywords:

Schooling; Complexity; Teaching.

Abstract

The present study stresses the possibility of developing complex looks, postures and actions in the midst of schooling instances - especially with regard to the exercise of teaching. It carries out a qualitative bibliographic review (André, 2013), where the thought of Edgar Morin's Theory of Complexity (2000, 2005, 2014, 2015) is highlighted, as well as the studies of schooling in Corrêa (2006), Corrêa and Preve (2011) and Rigue (2017, 2020). It results from the research effort the understanding that the guarantees of schooling (De la fare & Corrêa, 2015), which are around the way the school institution works, hinder the development of a complex look and posture that could potentially enhance the understanding of more meaningful learning in terms of student training. Therefore, it is a great challenge to implement premises and broader understandings of Complexity Theory in school environments, when it comes to school education in Brazil.

Author Biographies

Celina Saideles Pires, Colégio Nossa Senhora de Fátima e Universidade Federal de Santa Maria

Possui Graduação em Pedagogia - Educação Infantil e Magistério dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental pelo Centro Universitário Franciscano (2007). Especializada em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER), Mestranda em Mestrado Profissional em Políticas Públicas e Gestão Educacional, pela UFSM. Especializanda em Orientação, Supervisão e Gestão Escolar pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Atualmente atua como docente no Colégio Nossa Senhora de Fátima no 5º ano do Ensino Fundamental. Faz parte do Grupo de Estudos e Práticas em em Educação e Psicopedagogia - GEPEPP da UFSM, desde outubro de 2018.

 

Fernanda Monteiro Rigue, Universidade Federal de Santa Maria

Licenciada em Química no IF Farroupilha.    Mestra em Educação pelo PPGE/UFSM. Doutora em Educação pelo PPGE/UFSM.

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Published

14/10/2020

How to Cite

PIRES, C. S.; RIGUE, F. M. . Complexity and schooling: plotting tension. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e6909109163, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.9163. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/9163. Acesso em: 13 dec. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 10

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Review Article

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Copyright (c) 2020 Celina Saideles Pires; Fernanda Monteiro Rigue

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