Complexidade e escolarização: tramando tensionamentos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9163

Palavras-chave:

Escolarização; Complexidade; Docência.

Resumo

O presente estudo tensiona a possibilidade do desenvolvimento de olhares, posturas e ações complexas em meio a instâncias escolarizantes - principalmente no que tange ao exercício da docência. Realiza uma revisão bibliográfica de caráter qualitativo (André, 2013), onde toma relevo o pensamento da Teoria da Complexidade de Edgar Morin (2000, 2005, 2014, 2015), bem como os estudos da escolarização em Corrêa (2006), Corrêa e Preve (2011) e Rigue (2017, 2020). Resulta do empenho de investigação a compreensão de que as garantias da escolarização (De la fare & Corrêa, 2015), que estão no entorno do modo como funciona a instituição escolar, dificultam o desenvolvimento de um olhar e postura complexa que poderia vir a potencializar a compreensão de uma aprendizagem mais significativa no que tange a formação dos estudantes. Sendo, portanto, um grande desafio a implementação de premissas e compreensões mais amplas da Teoria da Complexidade nos ambientes escolares, quando se trata da educação escolar no Brasil.

Biografia do Autor

Celina Saideles Pires, Colégio Nossa Senhora de Fátima

Possui Graduação em Pedagogia - Educação Infantil e Magistério dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental pelo Centro Universitário Franciscano (2007). Especializada em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER), Mestranda em Mestrado Profissional em Políticas Públicas e Gestão Educacional, pela UFSM. Especializanda em Orientação, Supervisão e Gestão Escolar pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Atualmente atua como docente no Colégio Nossa Senhora de Fátima no 5º ano do Ensino Fundamental. Faz parte do Grupo de Estudos e Práticas em em Educação e Psicopedagogia - GEPEPP da UFSM, desde outubro de 2018.

 

Fernanda Monteiro Rigue, Universidade Federal de Santa Maria

Licenciada em Química no IF Farroupilha.    Mestra em Educação pelo PPGE/UFSM. Doutora em Educação pelo PPGE/UFSM.

Referências

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Publicado

14/10/2020

Como Citar

PIRES, C. S.; RIGUE, F. M. . Complexidade e escolarização: tramando tensionamentos . Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e6909109163, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.9163. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/9163. Acesso em: 28 set. 2024.

Edição

v. 9 n. 10

Seção

Artigos de Revisão

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