Complejidad y escolaridad: trazando tensión

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9163

Palabras clave:

Escolaridad; Complejidad; Docencia.

Resumen

El presente estudio destaca la posibilidad de desarrollar miradas, posturas y acciones complejas en medio de instancias de escolarización, especialmente en lo que respecta al ejercicio de la docencia. Se realiza una revisión bibliográfica cualitativa (André, 2013), donde se destaca el pensamiento de la Teoría de la Complejidad de Edgar Morin (2000, 2005, 2014, 2015), así como los estudios de escolarización en Corrêa (2006), Corrêa y Preve. (2011) y Rigue (2017, 2020). Resulta del esfuerzo de investigación el entendimiento de que las garantías de escolarización (De la fare & Corrêa, 2015), que giran en torno al funcionamiento de la institución escolar, dificultan el desarrollo de una mirada y una postura complejas que potencialmente podrían potenciar la comprensión de un aprendizaje más significativo en términos de formación de los estudiantes. Por lo tanto, es un gran desafío implementar premisas y comprensiones más amplias de la Teoría de la Complejidad en los entornos escolares, cuando se trata de la educación escolar en Brasil.

Biografía del autor/a

Celina Saideles Pires, Colégio Nossa Senhora de Fátima

Possui Graduação em Pedagogia - Educação Infantil e Magistério dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental pelo Centro Universitário Franciscano (2007). Especializada em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER), Mestranda em Mestrado Profissional em Políticas Públicas e Gestão Educacional, pela UFSM. Especializanda em Orientação, Supervisão e Gestão Escolar pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Atualmente atua como docente no Colégio Nossa Senhora de Fátima no 5º ano do Ensino Fundamental. Faz parte do Grupo de Estudos e Práticas em em Educação e Psicopedagogia - GEPEPP da UFSM, desde outubro de 2018.

 

Fernanda Monteiro Rigue, Universidade Federal de Santa Maria

Licenciada em Química no IF Farroupilha.    Mestra em Educação pelo PPGE/UFSM. Doutora em Educação pelo PPGE/UFSM.

Citas

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Publicado

14/10/2020

Cómo citar

PIRES, C. S.; RIGUE, F. M. . Complejidad y escolaridad: trazando tensión. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e6909109163, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.9163. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/9163. Acesso em: 13 dic. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 10

Sección

Revisiones

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Derechos de autor 2020 Celina Saideles Pires; Fernanda Monteiro Rigue

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