Utilizando el juego Racing Fever como herramienta de enseñanza de cinemática
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i6.1047Palabras clave:
Física; Juegos electrónicos; Movimiento; Velocidad escalar.Resumen
Este trabajo objetiva analizar el juego electrónico Racing Fever, para identificar si hay coherencias o incoherencias en los valores numéricos referentes a las magnitudes desplazamiento, velocidad y tiempo proporcionados por él y proponer el juego como herramienta de enseñanza de cinemática. Para ello, aplicamos la ecuación de la velocidad escalar para evaluar si hay una equivalencia entre las velocidades proporcionadas por el juego y las velocidades calculadas. En teoría, el estudio se basó en las ideas de Gee (2003), de Coelho y Haguenauer (2004) y de Short (2012), entre otros autores. Con nuestra investigación, fue posible concluir que no existe una equivalencia entre los valores de las velocidades proporcionadas por el juego y las velocidades calculadas, lo que nos permitió interpretar ese juego como incoherente. De esta forma, proponemos que los profesores utilicen el juego en el aula, instigando a los alumnos a hacer el mismo análisis del juego.
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