Robótica Educativa y Scratch desde la perspectiva de un proyecto de educación básica para el desarrollo del pensamiento computacional de cara a la cultura digital

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13076

Palabras clave:

Ensenãnza; Pensamiento computacional; Tecnologías; Competencia; Habilidades; Robótica educativa; Scratch.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo compartir los resultados de la investigación-acción del proyecto piloto de Robótica Educativa y Scratch para estudiantes de Educación Básica, en los últimos años de la Escuela Primaria, desarrollado en una escuela pública estatal en el municipio de Cruz Alta RS, Brasil. El proyecto fue diseñado y organizado en el contexto de la cultura digital en la que se insertan los estudiantes, diseñado en formato de talleres, involucrando actividades prácticas. El estudio se basó en nociones prácticas de Robótica Educativa basadas en scraps y pensamiento computacional apoyados por las herramientas de interactividad del Software Scratch. Durante los talleres prácticos se observó el interés y la fluidez de los alumnos que participaron en el proyecto. Los talleres tuvieron lugar en el turno inverso de las clases regulares de los estudiantes. Hubo un total de quince reuniones a lo largo de cuatro meses. El estudio estuvo guiado por el objetivo de explorar los conocimientos ya adquiridos por los estudiantes, a través de sus vivencias frente a la cultura digital y a través de nociones de Robótica Educativa y pensamiento computacional, como incentivo para despertar la motivación hacia nuevas habilidades como la comprensión, el pensamiento, buscando soluciones, creatividad, juicio, toma de decisiones, cooperación y colaboración en el trabajo en grupo. Se describen los talleres, sus objetivos y observaciones, en relación con la motivación y la adquisición de habilidades y competencias, así como el desempeño de las actividades propuestas en cada uno, así como la percepción de los conocimientos previos de los estudiantes en la resolución de problemas.

Biografía del autor/a

Mara Regina Rosa Radaelli, Universidade Federal de Santa Maria

Mestre em Tecnologias Educacionais em Rede (UFSM), Especialista em Tecnologias da Informação e da Comunicação aplicada à Educação (UFSM), Especialista em Informática Educativa (UFES), Especialista em Mídias na Educação (UFSM), Especialista no Programa Interdisciplinar do Movimento Humano - Ênfase em Recreação e Lazer (UNICRUZ), Graduada em Pedagogia Licenciatura (UFSM), Graduada também em Ciências Licenciatura (UNICRUZ). Realiza pesquisas nas áreas de Tecnologias Educacionais, Formação de professores e Metodologias inovadoras com recursos digitais móveis. Anos atuando como professora alfabetizadora do Ensino Fundamental e em cursos de Formação de Professores, atualmente aposentada e dedicando-se a pesquisas educacionais.

Mario Vásquez Astudillo, Universidade Federal de Santa Maria

Doutor em educação (Formação em Espaços Virtuais) pela Universidade de Salamanca, Espanha. Pós-Doutor em educação, Programa de Pós-Graduação, Centro de Educação, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Professor de Espanhol e Literatura pela Pontifícia Universidade Católica do Chile. Professor na Universidade Tecnológica do Chile INACAP; Professor visitante estrangeiro no Programa de Pós-Graduação, Centro de Educação, Universidade Federal de Santa Maria. Líder do Grupo de Pesquisa em Educação na Cultura Digital e Redes de Formação GPKOSMOS (UFSM). Tem experiência na área de educação, com ênfase em ensino-aprendizagem, uso de tecnologia, e-learning, b-learning, EaD e direção de projetos de inovação educacional.

Alexandre Abreu de Paula, Universidade Federal de Santa Maria

MESTRANDO em PPGTER - Programa de Pós-Graduação em Tecnologias Educacionais em Rede (2021)
PÓS-GRADUAÇÃO EM TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO APLICADAS À EDUCAÇÃO pela UFSM (2017)
Especialização em FORMAÇÃO PEDAGÓGICA PARA DOCENTES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA E TECNOLÓGICA EM INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO pela Celer, (2013)

Graduado em CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO pela Universidade de Cruz Alta (2002). 

Ricardo Radaelli Meira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul-Rio-Grandense

Atualmente  professor do ensino básico, técnico e tecnológico do Instituto Federal Sul-riograndense, Campus Santana do Livramento. Doutorando em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Possui mestrado em Tecnologias Educacionais em Rede pela Universidade Federal de Santa Maria (2017) e graduação em Ciência da Computação pela Universidade de Cruz Alta (2014).



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Publicado

12/03/2021

Cómo citar

RADAELLI, M. R. R.; ASTUDILLO, M. V. .; PAULA, A. A. de; MEIRA, R. R. Robótica Educativa y Scratch desde la perspectiva de un proyecto de educación básica para el desarrollo del pensamiento computacional de cara a la cultura digital. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 3, p. e20010313076, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i3.13076. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/13076. Acesso em: 15 ene. 2025.

Número

Vol. 10 Núm. 3

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Mara Regina Rosa Radaelli; Mario Vásquez Astudillo; Alexandre Abreu de Paula; Ricardo Radaelli Meira

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