Instagram como herramienta educacional en la formación de profesores de lengua extranjera
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13445Palabras clave:
Instagram; Tecnología; Educación; Ensenãnza; Lengua extranjera.Resumen
El presente artículo analiza el uso de la red social Instagram como medio de diseminación de contenidos sobre tecnología y educación, a fin de auxiliar en la formación de profesores de lenguas extranjeras. Este trabajo es resultado de estudios del grupo de pesquisa – Tecnologias para o Ensino Comunicativo de Línguas Estrangeiras (TECLE) de la Universidade Federal do Ceará (UFC) – y tiene como objetivo presentar una red social inserida en un contexto no formal de enseñanza, capaz de no solamente divulgar el grupo, pero también proponer metodologías innovadoras de enseñanza de lenguas y difundir informaciones pertinentes a la inserción de profesores en la cultura digital. La adopción de tal propuesta se muestra relevante, pues la tecnología digital está cada vez más presente en las prácticas educacionales, llevando a la necesidad de adaptaciones. La metodología adoptada en el estudio es exploratoria, a través de la cual fueron analizadas las publicaciones creadas y compartidas semanalmente a la luz del modelo Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo (CTPC). Los resultados del estudio apuntan la contribución de la red social Instagram en la formación inicial y continuada de los profesores de lenguas extranjeras, posibilitando la integración entre los conocimientos pedagógico, del contenido y tecnológico de esos profesionales.
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