Instagram como ferramenta educacional na formação de professores de língua estrangeira
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13445Palavras-chave:
Instagram; Tecnologia; Educação; Ensino; Língua estrangeira.Resumo
O presente artigo analisa o uso da rede social Instagram como meio de disseminação de conteúdos sobre tecnologia e educação, de modo a auxiliar na formação de professores de línguas estrangeiras. Este trabalho é resultado de estudos do grupo de pesquisa – Tecnologias para o Ensino Comunicativo de Línguas Estrangeiras (TECLE), da Universidade Federal do Ceará (UFC) – e tem como objetivo apresentar uma rede social, inserida em um contexto não-formal de ensino, capaz de não apenas divulgar o grupo, mas também propor metodologias inovadoras de ensino de línguas e difundir informações pertinentes à inserção de professores na cultura digital. A adoção de tal proposta, mostra-se relevante, pois a tecnologia digital está cada vez mais presente em práticas educacionais, levando à necessidade de adaptações. A metodologia adotada no estudo é exploratória, por meio da qual foram analisadas as publicações criadas e compartilhadas semanalmente à luz do modelo Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo (CTPC). Os resultados do estudo apontam a contribuição da rede social Instagram na formação inicial e continuada dos professores de línguas estrangeiras, possibilitando a integração entre os conhecimentos pedagógico, do conteúdo e tecnológico desses profissionais.
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