Políticas públicas de asistencia estudiantil: la percepción de los discentes de una Universidad Federal de Ceará, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14380Palabras clave:
Política educativa pública; Asistencia al estudiante; PAES; Unilab.Resumen
Este artículo tiene como objetivo evaluar la trayectoria del desarrollo de políticas públicas de asistencia al estudiante en la Universidad de Integración Internacional de la Lusofonía Afrobrasileña (Unilab), a través de la implementación del Programa de Asistencia al Estudiante (PAES). Para ello, se realizó un estudio de caso tipológicamente exploratorio con enfoque cuali-cuanti utilizando el instrumento cuestionario para la recolección / generación de datos, estadística descriptiva sobre la técnica de análisis cuantitativo y análisis del discurso crítico en la parte cualitativa. En cuanto a los resultados, se encontró que el aporte del PAES al 93,4%, considera que estar en el programa contribuye al desarrollo de las actividades académicas; El 96,7% respondió que si se retiraran los beneficios no podrían permanecer en la Universidad; 96,2%, entiende que el programa ha favorecido la permanencia en la universidad; y, el 76% considera que la concesión de ayudas incide positivamente en el rendimiento académico, lo que corrobora que el 84% de ellos tiene un Índice de Rendimiento Estudiantil (IDE) superior a 7.0 (siete). Finalmente, se considera que el estudio cuenta con elementos que pueden apoyar a los gestores en la toma de decisiones y reflexiones, contribuyendo a la creación de mecanismos de seguimiento, control y revisión.
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