Cursos de innovación en ciencias contables: Un análisis en el catálogo de tesis y disertaciones de CAPES
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15422Palabras clave:
Enseñanza superior; Innovación; Estado del conocimiento.Resumen
El tema de la innovación en la docencia aplicada a la carrera de ciencias contables es complejo y necesita ser discutido además de aplicar estrategias tecnológicas, esta repercusión requiere una reflexión sobre la enseñanza y el aprendizaje. De esta manera, partimos de la producción del estado del conocimiento para realizar un mapeo con el fin de analizar las producciones científicas producidas que abordan el tema de la innovación en el curso de las ciencias contables. Se entiende que el estudio es necesario por la amplitud del nuevo contexto educativo, en el que la innovación es fundamental para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, en este caso, en las carreras de grado en Contaduría. Para comprender mejor el contexto en cuestión, se llevó a cabo una investigación exploratoria sobre el tema. Por tanto, a continuación se realiza un estudio sobre el estado del conocimiento, con el fin de verificar las investigaciones relevantes ya existentes, o las brechas de investigación sobre innovación en la docencia relacionadas con la carrera de Grado en Contabilidad. Al final de la investigación se encontró que existen pocas publicaciones que aborden el tema de la innovación con plenitud en el curso de las ciencias contables.
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