La educación inclusiva en el municipio de Sento Sé/BA: un análisis desde múltiples perspectivas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.22378

Palabras clave:

Ensiñanza; AEE; Contextualización.

Resumen

La educación inclusiva en todo el mundo no es reciente si miramos su génesis desde la Declaración Universal de los Derechos Humanos en la década de 1940, sin embargo, en Brasil, sólo en 2015 se consolidó la Ley brasileña de Inclusión. Este estudio se basa en cuatro preguntas orientadoras y tiene como objetivo identificar cuáles son las políticas de educación inclusiva que se desarrollan en el municipio, investigando cuáles son las directrices que sustentan estas políticas, con el objetivo de comprender cómo se ha realizado la atención educativa especializada y los principales desafíos encontrados. Se trata de una investigación cuali-cuantitativa, con carácter exploratorio, bibliográfico y de campo. Los resultados indican que existen políticas de educación inclusiva en el municipio, sin embargo, es imprescindible invertir aún más en la formación continua de los profesores y en materiales especializados para la correcta atención de los alumnos con discapacidad.

Biografía del autor/a

Reinaldo Pacheco dos Santos, Universidade Federal do Vale do São Francisco

Perito Ambiental (InBS); Graduado em Pedagogia pela Universidade Norte do Paraná (2008). Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Dinâmicas de Desenvolvimento do Semiárido (PPGDiDeS) pela Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF); Especialista em Gestão Escolar pelo Instituto Superior de Teologia Aplicada (2010). Graduando em Geografia pela Universidade de Pernambuco (UPE). Membro da la Red Iberoamericana de Medio Ambiente (REIMA); Vice-líder do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Meio Ambiente (GRIMA) do Instituto Federal do Sertão Pernambucano - Campus Petrolina, atuando nas seguintes Linhas de Pesquisa: 1. Ecopedagogia e Sustentabilidade Socioambiental; 2; Geografia Contextualizada, Educação e Sustentabilidade Semiárida; 3. Ecodinâmica Ambiental e Recuperação de Áreas Degradadas. Vice-líder do Grupo de Núcleo de Pesquisas Geoambientais (NupGeo). Membro do Comitê Científico e Editorial da Editora Científica Digital. Autor de diversos artigos na área de Educação, Educação Ambiental, Ecopedagogia;Territórios Semiáridos; Ecossistemas e Paleoecossistemas. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5300-5986. ResearcherID: E-6705-2019. E-mail para contato: pachecoreinaldo6@gmail.com. 

Helisandra dos Reis Santos, Universidade Federal da Bahia

Possui graduação em Geografia pela Universidade de Pernambuco (2006) e mestrado em Mestrado em Ciências da Educação - Universidad Autonoma de Asuncion (2018). Atualmente é colaborador do Instituto Federal de Pernambuco, secretária e coordenadora de atividades - Brigada Força e Resgate, professora de geografia - Colégio Estadual Dr Juca Sneto-Sé, professora do Instituto de Educação Superior de Sento Sé, professora do Centro de Educação Integrado Quilombola do Brasil e professora de geografia da Prefeitura Municipal de Sento-Sé. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia 

Clecia Simone Gonçalves Rosa Pacheco, Instituto Federal do Sertão Pernambucano

Doutor em Educação (UCSF - Argentina); Doutorado em Agroecologia e Desenvolvimento Territorial pelo Programa de Pós-Graduação em Agroecologia e Desenvolvimento Territorial (PPGADT / UNIVASF); Mestre pela Sciece em Educação (UI - Lisboa / Portugal); Mestre em Tecnologia Ambiental (ITEP / PE); Especialista em Auditoria e Perícia Ambiental (Universidade Estácio Sá / SP); Geógrafo (UPE); Professor efetivo do Instituto Federal do Sertão Pernambucano (IFSertãoPE) não Colegiado de Tecnologia de Alimentos. Professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Dinâmica do Desenvolvimento do Semiárido (PPGDiDeS / UNIVASF). Membro da Rede Iberoamericana del Medio Ambiente (REIMA / Brasil); Membro da Associação Brasileira de Agroecologia (ABA) quando não GT - Agroecosystem Management; Professor Correspondente da Academia Internacional de Ciências, Educação, Tecnologias e Humanidades (Valência / Espanha); Líder do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Meio Ambiente (GRIMA / CNPq) e do Núcleo de Pesquisas Geoambientais (NuPGEO / CNPq). Professor e Coordenador do Curso de Pós-Graduação em Tecnologia Ambiental e Sustentabilidade em Território Semiárido (TASTS / IF Sertão-PE); Membro do Corpo Editorial da Editora Científica Digital; Membro do Corpo Editorial da Revista Brasileira de Pesquisa Animal e Ambiental (BJAER) e South Florida Journal of Environmental and Animal Science. Revisor de revistas científicas, incluindo: GEOUSP: espaço e tempo; OPARÁ: Etnia, Movimento Social e Educação; Revista Iberoamericana Ambiente & Sociedade; Revista Científica da Diversidade Biológica e sua Gestão Integrada; Revista Diversitas; Journal of Edication, Society an Behavioral Science. Colaborador da Rede MapsBioma Arida; Palestrante nacional e internacional. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7621-0536. ResearcherID: D-9827-2019. E-mail para contato: clecia.pacheco@ifsertao-pe.edu.br ou cp.grima@ifsertao-pe.edu.br.

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Publicado

24/11/2021

Cómo citar

SANTOS, R. P. dos .; SANTOS, H. dos R. .; PACHECO, C. S. G. R. . La educación inclusiva en el municipio de Sento Sé/BA: un análisis desde múltiples perspectivas. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 15, p. e211101522378, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i15.22378. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/22378. Acesso em: 30 jun. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 15

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Reinaldo Pacheco dos Santos; Helisandra dos Reis Santos; Clecia Simone Gonçalves Rosa Pacheco

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