“Nueva” formación médica: percepción de profesores de un curso de grado implementado desde el Programa Mais Médicos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.26980Palabras clave:
Educación de Pregrado en Medicina; Educación Superior; Educación de pregrado en medicina; Docentes médicos.Resumen
Introducción: La formación médica está en constante cambio para formar un profesional médico capaz de intervenir en las necesidades actuales de la salud brasilera. En Brasil, el proceso de cambio fue impulsado por el Programa Mais Médicos y las nuevas Directrices Curriculares Nacionales para la carrera de medicina. Objetivo: El objetivo de este estudio fue encuestar la percepción de los profesores vinculados a un curso de grado en medicina alineado con el Programa Mais Médicos con respecto a la "nueva" formación médica en Brasil. Metodología: Se trata de un estudio cualitativo, en el que participaron dieciocho (n=18) profesores de la mencionada carrera. La recolección de datos ocurrió a través de entrevistas narrativas individuales basadas en un guión. El análisis de datos fue realizado por Hermenéutica-Dialéctica. Resultados: Surgieron las siguientes categorías de análisis: Proyecto Pedagógico Curricular (PPC) del curso y metodologías de aprendizaje. Entre las dificultades para su implementación se mencionan la profesionalización del rol docente, la complejidad de las actividades, la escasa fuente de literatura y la inseguridad. Estas características se suman a la superación de la formación tradicional, que en su conjunto se oponen a la implementación de estrategias de enseñanza activa, exigiendo que los profesores estén abiertos a los cambios que se vienen produciendo en la formación médica. Conclusión: Con este estudio, fue posible identificar preocupaciones y percepciones sobre el formato del curso y su proceso de implementación.
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