El proceso de enseñanza en el contexto de la educación profesional en tiempos de pandemia: Cómo se da la inclusión de estudiantes con NEE en clases mediadas por tecnología.
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.27695Palabras clave:
Enseñanza remota; Educación inclusiva; Prácticas pedagógicas.Resumen
En este artículo nos proponemos presentar las prácticas pedagógicas desarrolladas por docentes en clases mediadas por tecnología, de educación profesional, referentes al proceso de enseñanza de alumnos con necesidades educativas especiales. La pandemia y el inevitable cierre de escuelas han aumentado las brechas en el sector educativo en todo el mundo y en Brasil, que ya era grande, se ha vuelto aún más grande. Por lo tanto, enseñar y aprender de forma aislada se ha convertido en un desafío. Dado que una escuela inclusiva tiene al alumno como protagonista de toda acción educativa, donde el currículo y las intervenciones deben adaptarse a él y no al revés, buscamos respuestas a este desafío en este contexto, ya que los docentes de educación profesional llevaron a cabo la proceso de educación? La pandemia y sus innumerables interrogantes que se revelan ante este tiempo oscuro y a la vez de descubrimientos y reinvenciones. Lejos de las pizarras y ahora detrás de las pantallas, los docentes han estado trabajando intensamente para superar este desafío nunca antes imaginado, y que hasta entonces no habían sido capacitados para hacerlo.
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