O processo de ensino no contexto da educação profissional em tempos de pandemia: Como ocorre a inclusão de alunos com NEE em aulas mediadas por tecnologia.
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.27695Palavras-chave:
Ensino remoto; Educação inclusiva; Práticas pedagógicas.Resumo
Neste artigo propomos apresentar as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos docentes em aulas mediadas por tecnologia, da educação profissional, referente ao processo de ensino dos alunos com necessidades educacionais especiais. A pandemia e o inevitável fechamento das escolas aumentaram lacunas no setor de educação em todo o mundo e no Brasil que já era grande, ficou ainda maior. Dessa forma, ensinar e aprender de forma isolada, tornou-se um desafio. Visto que uma escola inclusiva tem o aluno como protagonista de toda ação educacional, onde o currículo e as intervenções devem adequar-se a ele e não o contrário, buscamos respostas para esse desafio durante esse contexto, como os docentes da educação profissional realizaram o processo de ensino? A pandemia e as suas inúmeras perguntas que se revelam diante desse tempo sombrio e ao mesmo tempo de descobertas e de reinvenções. Longe dos quadros negros e agora atrás das telas, os docentes tem se desdobrado para romper esse desafio jamais imaginado, e que até então não tinham formação para tal.
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