Evaluaciones externas a gran escala y su funcionalidad en la Escuela Primaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29867Palabras clave:
Evaluaciones a gran escala; Saeb; Formación continua; Enseñanza.Resumen
Este artículo, producto de las clases de la Escuela Básica Brasileña, desarrollado en el Programa de Posgrado en Gestión y Currículo de la Escuela Básica (PPEB), de la Universidad Federal de Pará (UFPA), tuvo como objetivo analizar cómo las evaluaciones de gran escala en Brasil, realizadas por el Sistema de Evaluación de la Educación Básica (Saeb), están cumpliendo sus funciones para mejorar la calidad de la educación pública. La investigación utilizó metodológicamente la revisión bibliográfica de tipo narrativo, con fundamentos teóricos basados, sobre todo, en Souza, Werle y Carvalho, Carvalho y Junior que abordan la evaluación de políticas de gran envergadura en Brasil, que reveló la falta de formación continua de los docentes. y para el equipo directivo de la escuela, así como el surgimiento de las industrias de evaluación y tutorización, la minimización curricular y la transformación del docente en un simple técnico del aprendizaje.
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