Los sentidos y significados de las prácticas pedagógicas en el uso de la música y la danza en la educación infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v12i2.34458

Palabras clave:

Música y danza infantil; Educación infantil; Musicalización.

Resumen

El artículo, que es el resultado de una investigación realizada en 2020, con una escuela de educación infantil, ubicada en el municipio de Parnaíba (PI), tiene como objetivo presentar un análisis sobre los sentidos y significados de las prácticas pedagógicas, desarrolladas por los educadores, que trabajan con la música y la danza en la escuela de educación infantil. El estudio cualitativo utilizó un enfoque metodológico de tipo etnográfico. El trabajo se sitúa en el contexto de las investigaciones sobre la educación infantil, con énfasis en un tema que está vinculado al eje temático de la cultura, el lenguaje y la interacción social. Las conclusiones del análisis apuntan a la existencia de concepciones y prácticas que enfocan la música y la danza sólo como instrumento de relajación, forma de entretenimiento, "rompehielos" y artificio y no como dispositivos centrales y estratégicos en el desarrollo integral del niño.

Biografía del autor/a

Jéssica Maria dos Santos Silva, Universidade Federal do Delta do Parnaíba

Licenciado en Pedagogía por la Universidad Federal del Delta del Parnaíba

Pedro Antonio Santos do Nascimento, Universidade Federal do Delta do Parnaíba

Licenciado en Pedagogía por la Universidad Federal del Delta del Parnaíba

Osmar Rufino Braga, Universidade Federal do Delta do Parnaíba

Educador Popular, Graduado en Pedagogía por la Universidad Estatal Vale do Acaraú, Maestro y Doctor en Educación por la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Ceará. Es profesor efectivo en la Universidad Federal de Delta do Parnaíba (UFDPar). Es miembro del Grupo de Investigación Diálogos y Reflexiones en Educación, vinculado al CNPq. Trabajo de doctorado, anclado en la Investigación-Acción, debatido sobre autografiación y formación de jóvenes en la periferia, utilizando su propio dispositivo de investigación, presentando un método innovador de trabajo con la juventud. Tiene experiencia en educación, juventud, planificación, seguimiento y evaluación de programas sociales en ONGs. Ha trabajado en los siguientes temas: formación sociopolítica de adultos, adolescentes y jóvenes; educación semiárida y de campo. Fue profesor en la Universidad Estadual Vale do Acaraú (UVA) y en el Instituto Cristiano de Estudios Contemporáneos (ICEC).

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Publicado

13/02/2023

Cómo citar

SILVA, J. M. dos S. .; NASCIMENTO, P. A. S. do .; BRAGA, O. R. Los sentidos y significados de las prácticas pedagógicas en el uso de la música y la danza en la educación infantil. Research, Society and Development, [S. l.], v. 12, n. 2, p. e28012234458, 2023. DOI: 10.33448/rsd-v12i2.34458. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/34458. Acesso em: 15 ene. 2025.

Número

Vol. 12 Núm. 2

Sección

Ciencias Humanas y Sociales

Licencia

Derechos de autor 2023 Jéssica Maria dos Santos Silva; Pedro Antonio Santos do Nascimento; Osmar Rufino Braga

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