De la interpersonalidad a la jerarquía: impactos de la coordinación pedagógica en las actividades docentes en la educación básica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.37555

Palabras clave:

Gestión escolar; Docencia; Jerarquía escolar; Relaciones interpersonales.

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo reflejar los impactos que tiene la coordinación pedagógica en la labor docente, tomando como referencia la experiencia de dos escuelas de educación privada en la ciudad de Fortaleza - Ceará. Se buscó analizar el trabajo docente, sujeto a las reglas trazadas por la coordinación pedagógica, para comprender cómo se establecen las relaciones coordinación-docente en el ámbito escolar. Como procedimiento metodológico, con un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a cuatro profesores de dos colegios privados de la capital cearense. Así, al estudiar dicha relación, fue posible mapear el rol de la coordinación pedagógica bajo la mirada docente, identificando las relaciones interpersonales en la ejecución de la gestión escolar en la jerarquía. Luego de realizar las entrevistas y analizar los datos recolectados, se concluyó que las posiciones adoptadas por la coordinación pedagógica producen impactos tanto positivos como negativos, que inciden directamente en la práctica docente en el aula. Se acepta que el presente estudio es oportuno para el debate sobre la importancia del trabajo de coordinación pedagógica, en la construcción de significados docentes en la Educación Infantil.

Biografía del autor/a

Júlia de Fátima Santos da Silva, Universidade Federal do Ceará

Licenciado en Pedagogía, por la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Ceará. Maestría en educación brasileña, por el Programa de Posgrado en Educación, Universidad Federal de Ceará.

Francsico Ari de Andrade, Universidade Federal do Ceará

Doutor e Pós-doutor em Educação. Professor Associado do Departamento de Fundamentos da Educação, da Faculdade de Educação, da Universidade Federal do Ceará. Professor pesquisador do Programa de Pós-graduação em Educação, da Universidade Federal do Ceará.

Citas

Bezerra, E.D.C. (2009). A tecitura da ação do coordenador pedagógico da EJA: saberes necessários à mediação do trabalho docente em alfabetização. (Tese de Doutorado). Universidade do Rio Grande do Norte, Natal.

Brasil. (1996). Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional). L9394 (planalto.gov.br)

Brasil. (2005). Conselho Nacional de Educação. Resolução Nº5/2005. Resoluções CEB 2005 - Ministério da Educação (mec.gov.br)

Brasil. (1968). Lei5.540/68. Portal da Câmara dos Deputados (camara.leg.br)

Cardozo, M.M. (2009). História do curso de Pedagogia na Universidade Estadual de Londrina: 1990 a 2005. (Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação). Universidade Estadual de Londrina, Londrina.

Catanante, B.R., & Dias, L.R. (2017). A coordenação pedagógica, a formação continuada e a diversidade étnico-racial: um desafio. Educar em Revista, 1, 103-113. DOI 10.1590/0104-4060.51130

Codo, W., & Gazzotti, A.A. (1999). Trabalho e afetividade. In CODO, W. (Org). Educação: carinho e trabalho (p. 48-59). Petrópolis, RJ: Editora Vozes.

Domingues, I. (2014) O coordenador pedagógico e a formação contínua do docente na escola. Cortez.

Domingues, I. (2009). O coordenador pedagógico e o desafio da formação contínua do docente na escola. (Tese de Doutorado). Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, São Paulo.

Ferreira, N.S.C. (Org). (1998). Gestão Democrática da Educação: atuais tendências, novos desafios. Cortez.

Fusari, J.C. (1998). Formação contínua de educadores: um estudo de representações de coordenadores pedagógicos da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (SMESP). (Tese de Doutorado). Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo.

Garcia, M. (1995). Coordenação pedagógica: ação, interação, transformação. (Dissertação de Mestrado). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo.

Geglio, P.C. (2010). Análise temática das produções sobre o coordenador pedagógico no Brasil. Revista Eletrônica Pesquiseduca, 2(4), 245-265.

Gomes, R.G. (2011). Concepções, princípios, práticas e reflexões de coordenadores pedagógicos das escolas municipais de educação infantil de Novo Hamburgo. (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre.

Guimarães, A.A., & Villela, F.C.B. (2000). O professor-coordenador e as atividades de início de ano. In: Bruno, E.B.G., Almeida, L.R.D., & Christov, L.H.D.S. (Orgs). O coordenador pedagógico e a formação docente (p. 37-54). São Paulo, SP: Edições Loyola.

Luck, H. (1998). A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. DP&A.

Mota, P. A. T.; Barbosa, T.; Dublante, C. A. S..; Ribeiro, D. dos R..; Silveira, F. M. da.; Almada, F. de A. de C..; Silva, I. M. de O. O desafio da formação docente. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 12, p. e193101220238, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i12.20238. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/20238.

Moura, L. dos S. P. de; Veiga, A. M. da R..; Strappazzon, J. S..; Schock, I..; Postiglione, E. de M..; Rocha, A. F. Fazeres saberes de uma Coordenadora Pedagógica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: narrativa de si, formação e experiência. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 4, p. e35611427450, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i4.27450. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/27450.

Nunes, R.D.S. (2007). Contributos do curso de pedagogia para a função de coordenação pedagógica: o que dizem os pedagogos em atuação na rede de ensino do Moreno/PE. (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Pernambuco, Recife.

Orsolon, L.A.M. (2000). O coordenador/formador como um dos agentes de transformação da/na escola: uma experiência de formação continuada através da implantação de inovação curricular. (Dissertação de Mestrado). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo.

Pereira, J.R. (2014). A coordenação pedagógica na educação infantil: o trabalho observado e as perspectivas da coordenadora e das professoras de uma creche municipal. (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal do Ceará, Fortaleza.

Placco, V.M.N.D.S., Souza, V.L.T.D., & Almeida, L.R.D. (2012). O coordenador pedagógico: aportes à proposição de políticas públicas. Cadernos de Pesquisa, 42(147), 754-771. DOI 10.1590/S0100-15742012000300006.

Roman, D.M. (2001). O professor coordenador pedagógico e o cotidiano escolar: um estudo de caso etnográfico. (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de São Paulo, São Paulo.

Santos, L.M.C.D. (2017). O coordenador pedagógico da educação infantil na perspectiva de seus professores. (Dissertação de Mestrado). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo.

Silva, S. S., Pires, E. D. Passos Braga, & Ferraz, M. Oliveira Melo (2020). Reflexos da política de gestão gerencial sobre o trabalho do coordenador pedagógico. Linhas Crí¬ticas, 26, e31767. https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.31767

Silva, G. F. de Santana, Costa, J. C. A. da, & Coutinho, D. J. Gusmão (2020). O papel do coordenador pedagógico como indutor da formação continuada / The role of the pedagogical coordinator as an inducer of continuing education. Brazilian Journal of Development, 6(10), 84087–84101. https://doi.org/10.34117/bjdv6n10-737

Silveira, R.M.H. (2002). A entrevista na pesquisa em educação: uma arena de significados. In Costa, M.V. (Org.). Caminhos investigativos II: outros modos de pensar e fazer pesquisa em educação (p. 119-141). Rio de Janeiro, RJ: DP&A Editora.

Tonet, I. (2014). Atividades educativas emancipadoras. Práxis Educativa, 9(1), 9-23. 10.5212/PraxEduc.v.9i1.0001

Torres, S.R. (1994). Ouvir/falar: um exercício necessário na interação de docentes e não-docentes. (Dissertação de Mestrado). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo.

Triviños, A.N.S. (1987). Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. Atlas.

Vieira, M.M.D.S. (2002). Mudança e sentimento: o coordenador pedagógico e os sentimentos dos professores. (Dissertação de Mestrado). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo.

Zumpano, V.A.A., & Almeida, L.R.D. (2012). A atuação do coordenador pedagógico na Educação Infantil. In Placco, V.M.N.D.S., & Almeida, L.R.D. (Org.). O coordenador pedagógico provocações e possibilidades de atuação (p. 21-36). Edições Loyola.

Publicado

29/11/2022

Cómo citar

SILVA, J. de F. S. da .; ANDRADE, F. A. de. De la interpersonalidad a la jerarquía: impactos de la coordinación pedagógica en las actividades docentes en la educación básica. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 16, p. e57111637555, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i16.37555. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/37555. Acesso em: 5 jul. 2025.

Número

Sección

Ensenanza y Ciencias de la Educación