Análisis cuantitativo sobre las dificultades de lectura y escritura de estudiantes de una escuela pública
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i4.40730Palabras clave:
Literatura; Enseñanza fundamental; Escribiendo; Dificultades; Lectura.Resumen
El trabajo en boga tuvo como objetivo conocer el porcentaje de alumnos que todavía son analfabetos en las clases de 2º a 5º grado de la Enseñanza Fundamental en una escuela pública, en Juína-MT. Para ello se realizó un relevamiento de campo en el Colegio Estadual Ana Néri del municipio y estado antes mencionados. Como método de recolección de datos se utilizó un cuestionario cerrado de cuatro preguntas en el que participaron docentes de 2° a 5° grado de la Enseñanza Fundamental de la mencionada institución. Para el análisis de datos se utilizó el análisis de contenido con el uso de tablas, el trabajo también es resultado de una investigación bibliográfica, que tuvo como base teórica a autores y documentos de renombre, la investigación arrojó como resultado un número importante de estudiantes que presentan dificultades en la lectura y la lectura. escribir y comprender e interpretar textos, lo que nos lleva a una intervención a realizar en el futuro con esta escuela para contribuir al desarrollo de estos alumnos, trabajando sus dificultades y a la vez buscando despertar el gusto e interés por la lectura. y la escritura, convirtiéndolos en buenos lectores y, en consecuencia, en ciudadanos críticos y reflexivos de la sociedad.
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