Norma de conocimiento personal y construcción del conocimiento en enfermería

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4372

Palabras clave:

Intervenciones de enfermería; Conocimiento en enfermería Conocimiento; Ensenanza.

Resumen

Este artículo es un extracto de una tesis que argumenta que los estudiantes de enfermería seleccionan intervenciones de enfermería basadas en un estándar fundamental de conocimiento en enfermería. Los objetivos fueron: identificar y clasificar el conocimiento predominantemente personal que los estudiantes de pregrado utilizan para seleccionar intervenciones de enfermería. Este es un estudio exploratorio descriptivo con un enfoque cualitativo, delineado por los Estándares Fundamentales del Conocimiento en Enfermería de Carper. El escenario elegido fue una escuela de enfermería de educación superior de una universidad pública de Río de Janeiro. Participaron diez estudiantes del sexto período. Los datos fueron recolectados a través de observación no participativa y entrevistas semiestructuradas y, posteriormente, sometidos a análisis de contenido. Los resultados se clasificaron de la siguiente manera: "¿Sé lo que sé?""¿Hago lo que sé?". Se puede concluir que el estándar de conocimiento personal fue uno de los pilares utilizados por los estudiantes para seleccionar las intervenciones de enfermería necesarias para conocer a la persona que cuidan.

Biografía del autor/a

Beatriz Fernandes Dias, Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa. Universidade Federal Fluminense

Profa. Adjunto do Deparatemnto de Fundamentos de Enfermagem e Administração - MFE da Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa.

Marcos Antônio Gomes Brandão, Escola de Enfermagem Anna Nery da Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professor do Departamento de Enfermagem Fundamental da Escola de Enfermagem Anna Nery da Universidade Federal do Rio de Janeiro.

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Publicado

23/05/2020

Cómo citar

DIAS, B. F.; BRANDÃO, M. A. G. Norma de conocimiento personal y construcción del conocimiento en enfermería. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e478974372, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.4372. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4372. Acesso em: 30 jun. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 7

Sección

Ciencias de la salud

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