Padrão de conhecimento pessoal e a construção do conhecimento em enfermagem
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4372Palavras-chave:
Intervenções de Enfermagem; Conhecimento em Enfermagem; Conhecimento; Ensino.Resumo
O presente artigo é um recorte de uma tese que defende que os alunos de enfermagem selecionam as intervenções de enfermagem a partir dos padrões fundamentais do conhecimento em enfermagem. Os objetivos foram: identificar e classificar os conhecimentos predominantemente pessoais que os estudantes de graduação utilizam para selecionar as intervenções de enfermagem. Trata-se de um estudo descritivo, exploratório, com abordagem qualitativa, delineado pelos Padrões Fundamentais do Conhecimento em Enfermagem de Carper. O cenário escolhido foi uma escola de ensino superior de enfermagem de uma universidade pública no Rio de Janeiro. Participaram 10 alunos do sexto período. Os dados foram coletados através de uma observação não participativa e uma entrevista semiestruturada e, posteriormente, submetidos à análise de conteúdo. Os resultados foram categorizados da seguinte forma: 'Eu sei o que eu sei?’ 'Eu faço o que eu sei?’. Pode-se concluir que o padrão de conhecimento pessoal foi um dos pilares utilizados pelos alunos para selecionar as intervenções de enfermagem necessárias para atender a pessoa de quem ele cuida.
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