Análisis motor de estudiantes con autismo en Educación Física escolar mediante el test KTK: Una revisión integradora
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i11.47320Palabras clave:
Trastorno autístico; Destreza motora; Ejercicio físico; Prueba KTK.Resumen
El presente estudio investiga la contribución del Teste KTK para la evaluación e intervención de motores de niños con Transtorno do Espectro Autista (TEA) en la Educación Física escolar. El objetivo del presente artículo es presentar una revisión integrativa de la literatura en cualquier foro analizado de estudios que utilicen el teste KTK como herramienta de evaluación y acompañamiento del desarrollo de motores de niños con TEA. Los resultados de la investigación evidencian la importancia del Teste KTK como un instrumento preciso para identificar dificultades y potencialidades motoras de niños con autismo. Al disponer de dimensiones como equilibrio, coordinación, fuerza y agilidad, la prueba permite crear programas de intervención personalizados y eficaces, promoviendo el desarrollo global de los niños. La combinación de Teste KTK con prácticas corporales lúdicas y significativas, como juegos y juegos, resulta fundamental para el desarrollo motor, cognitivo y socioemocional de los niños con TEA. Los estudios analizados demuestran que las intervenciones basadas en Teste KTK pueden llevar a mejoras significativas en diversas habilidades motoras, contribuyendo para la inclusión y la calidad de vida de los niños.
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