Mapas conceptuales aplicables a la enseñanza de la genética
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.5116Palabras clave:
Propuesta didáctica; Enseñanza de la genética; Estructura cognitiva.Resumen
La enseñanza de la genética enfrenta problemas constantes con respecto a los métodos utilizados por los profesores de biología en la educación básica. Además, se observa que esta es una de las asignaturas de difícil comprensión, que carece de conectar los conceptos y asignaturas para los estudiantes en diferentes niveles de educación. Por lo tanto, el objetivo era construir y proponer el uso de mapas conceptuales aplicables a la enseñanza de la genética. A partir de los estudios realizados en bibliografías especializadas, se construyeron dos mapas de conceptos relacionados con la genética para luego ser probados como instrumentos facilitadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El primer mapa conceptual se construyó con conceptos fundamentales sobre material genético, DNA y RNA, con información genómica asociada con procariotas, eucariotas y virus. Con respecto al segundo mapa, fue construido en base a información sobre las vías por las cuales las moléculas de DNA expresan la información que transportan, dentro de la célula, o transmitirán esa información a otra célula u otro organismo. Ambos mapas fueron creados con una lectura fluida e integral, que puede usarse como herramientas para facilitar la enseñanza-aprendizaje de contenidos tradicionales y actuales en genética.Citas
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