Mapas conceituais aplicáveis ao ensino de genética
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.5116Palavras-chave:
Proposta didática; Ensino de genética; Estrutura cognitiva.Resumo
O ensino de genética enfrenta constantes problemas quanto aos métodos empregados pelos professores de biologia na educação básica. Além disso, nota-se que esta é uma das disciplinas de difícil compreensão, faltando conectar os conceitos e assuntos para estudantes em diferentes níveis de ensino. Desta forma, objetivou-se construir e propor o uso de mapas conceituais aplicáveis ao ensino de genética. A partir dos estudos realizados em bibliografias especializadas, foram construídos dois mapas de conceitos relacionados à genética com o intuito de serem posteriormente testados como instrumentos facilitadores no processo de ensino-aprendizagem. O primeiro mapa conceitual foi construído com conceitos fundamentais sobre o material genético, DNA e RNA, com informação genômica associada a procariotos, eucariotos e vírus. Em relação ao segundo mapa, este foi construído com base em informações sobre as vias pelas quais moléculas de DNA expressam a informação que conduzem, dentro da célula, ou vão transmitir essa informação para outra célula ou outro organismo. Ambos os mapas foram elaborados com leitura fluida e compreensiva, os quais podem ser usados como instrumentos facilitadores do ensino-aprendizagem de conteúdos tradicionais e atuais em genética.
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