Educación religiosa en escuelas públicas: un estudio basado en el BNCC

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5881

Palabras clave:

Educación religiosa; BNCC; Ciencias religiosas.

Resumen

Objetivo: Este artículo tiene como objetivo analizar las contribuciones teóricas y metodológicas que BNCC presenta como cambios significativos para la educación religiosa. Metodología: Esta es una revisión bibliográfica titulada Estado del arte, que permitió mapear los artículos científicos publicados en los últimos 05 años, contribuyendo a la composición del marco teórico sobre Educación Religiosa implementado desde BNCC. Se planteó el siguiente problema: ¿qué señalan las publicaciones científicas de 2015-2020 sobre aspectos de la educación religiosa en BNCC considerando sus contribuciones teóricas y metodológicas? Resultados: El mapeo señala entre los resultados que la investigación y el diálogo son formas de lograr lo que se establece como sus propias competencias para la Educación Religiosa, en Educación Primaria, en convergencia con el BNCC. En el marco temporal, solo cuatro artículos están directamente relacionados con el objeto de investigación. Conclusión: Las Ciencias de las Religiones constituyen un canal importante para permitir el ejercicio reflexivo sobre la Educación Religiosa en la escuela.

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Publicado

16/07/2020

Cómo citar

MONTE, M. B. de S. C.; LOPES, L. da C.; PEREIRA, G. S.; MONTE, D. de C.; SILVA, J. F. L. e; OLIVEIRA, G. A. L. de. Educación religiosa en escuelas públicas: un estudio basado en el BNCC. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 8, p. e533985881, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i8.5881. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/5881. Acesso em: 27 jul. 2024.

Número

Sección

Ciencias de la educación