Educación religiosa en escuelas públicas: un estudio basado en el BNCC

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5881

Palabras clave:

Educación religiosa; BNCC; Ciencias religiosas.

Resumen

Objetivo: Este artículo tiene como objetivo analizar las contribuciones teóricas y metodológicas que BNCC presenta como cambios significativos para la educación religiosa. Metodología: Esta es una revisión bibliográfica titulada Estado del arte, que permitió mapear los artículos científicos publicados en los últimos 05 años, contribuyendo a la composición del marco teórico sobre Educación Religiosa implementado desde BNCC. Se planteó el siguiente problema: ¿qué señalan las publicaciones científicas de 2015-2020 sobre aspectos de la educación religiosa en BNCC considerando sus contribuciones teóricas y metodológicas? Resultados: El mapeo señala entre los resultados que la investigación y el diálogo son formas de lograr lo que se establece como sus propias competencias para la Educación Religiosa, en Educación Primaria, en convergencia con el BNCC. En el marco temporal, solo cuatro artículos están directamente relacionados con el objeto de investigación. Conclusión: Las Ciencias de las Religiones constituyen un canal importante para permitir el ejercicio reflexivo sobre la Educación Religiosa en la escuela.

Citas

Baptista, P. (2015). Ciências da Religião e Ensino Religioso: o desafio histórico da formação docente de uma área de conhecimento. REVER - Revista de Estudos da Religião, 15(2), 107-125. Recuperado de https://revistas.pucsp.br/rever/article/view/26189.

Brasil (1988). Constituição da República do Brasil. Brasília: Senado da República.

Brasil (1997). Ministério da Educação e Cultura. Nova redação do art. 33 da Lei 9.394/1996. Lei nº 9.475/97 de 22 de julho de 1997. Brasília: Diário Oficial da União, de 23 de julho de 1997, Seção 1.

Brasil (2010). Supremo Tribunal Federal. Ação Direta de Inconstitucionalidade (ADI) nº 4439. Autor: Procuradoria Geral da República. Brasília. Recuperado de: http://www.mpf.mp.br/pgr/copy_of_pdfs/ADI%204439.pdf/view.

Brasil (2017). Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.

Brasil (2018). Base Nacional Comum Curricular. Versão Final. Brasília: MEC. Recuperado de: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-site.pdf.

Cunha, Luiz Antônio. (2016). A entronização do ensino religioso na base curricular nacional nacional. Educação & Sociedade, 37 (134), 266-284. https://doi.org/10.1590/ES0101-73302016158352

Costa Ferreira, R., & Brandenburg, L. (2019). O ensino religioso e a BNCC: possibilidades de se educar para a paz. Revista Caminhos - Revista de Ciências da Religião, 17(2), 508-522. doi:http://dx.doi.org/10.18224/cam.v17i2.7313.

Dantas, D. C. (2004). O ensino religioso escolar: modelos teóricos e sua contribuição à formação ética e cidadã. HORIZONTE - Revista De Estudos De Teologia E Ciências Da Religião, 2(4), 112-124. Recuperado de http://periodicos.pucminas.br/index.php/horizonte/ article/view/583

Ferreira, N. S. A. (2002) As pesquisas denominadas "estado da arte". Educação & Sociedade, 23 (79), 257-272. https://doi.org/10.1590/S0101-73302002000300013

Filoramo, G., & Prandi, C. (2016). As ciências das religiões. São Paulo: Paulus.

Florianópolis: Editora Saberes em Diálogo.

Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso (2001). Referencial curricular para a proposta pedagógica da escola. Curitiba: FONAPER.

Junqueira, S. R., & Rodrigues, E. F. (2010). A identidade do Ensino Religioso no contexto da laicidade (The identity of Religious Education in the context of secularism) - DOI: 10.5752/ P.2175-5841.2010v8n19p101. Horizonte - Revista De Estudos De Teologia E Ciências Da Religião, 8(19), 101-113. https://doi.org/10.5752/P.2175-5841.2010v8n19p101

Passos, J. D. (2007). Ensino Religioso: Construção de uma proposta. São Paulo: Paulinas.

Pena-Ruiz, H. La laïcité. Paris: Flammarion, 1998.

Pieper, F.; Rodrigues, E. (2017). Licenciatura em Ensino Religioso. In: Junqueira, S. R. A. Brandenburg, L. E.; Klein, R. (Orgs.). Compêndio do Ensino Religioso. São Leopoldo: Sinodal e Petrópolis: Vozes.

Pieper, F. (2017). Curso de ciência da religião da UFJF: histórias e perspectivas. In. Riske-Koch, S., Oliveira, L. B., Pozzer, A. (Org.). Formação inicial em ensino religioso: experiências em cursos de Ciência(s) da(s) religião(ões) no Brasil.

Pozzer. Wickert, T. A. (2015). Ensino Religioso Intercultural: reflexões, diálogos e implicações curriculares. In: Pozzer, A. Ensino Religioso na Educação Básica: Fundamentos Epistemológicos e Curriculares. Florianópolis: Saberes em Diálogo.

Riske-Koch, S., Oliveira, L. B., & Pozzer, A. (2017). Formação inicial em ensino religioso: experiências em cursos de ciência(s) da(s) religião (ões) no Brasil. Florianópolis: Saberes em Diálogo.

Rocha, M. Z. B. (2016). https://doi.org/10.4025/actascieduc.v38i3.27281

Rodrigues, E. (2013). Questões epistemológicas do ensino religioso: uma proposta a partir da ciência da religião - DOI 10.5752/P.1983-2478.2013v8n14p230. INTERAÇÕES, 8(14), 230-241. https://doi.org/10.5752/P.1983-2478.2013v8n14p230

Santos, M. (2016). Base nacional comum curricular: desafios e implicações para o ensino religioso. Revista Espaço Do Currículo, 8(3). https://doi.org/10.15687/rec.v8i3.27466

Teixeira, F. L. C. (2011). O “ensino do religioso” e as Ciências da Religião (Teaching “of the religious” and Sciences of Religion) - Revista De Estudos De Teologia E Ciências Da Religião, 9(23), 839-861. https://doi.org/10.5752/P.2175-5841.2011v9n23p839

Valente, G. A. (2018). Laicidade, Ensino Religioso e religiosidade na escola pública brasileira: questionamentos e reflexões. Pro-Posições, 29(1), 107-127. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2016-0108

Descargas

Publicado

16/07/2020

Cómo citar

MONTE, M. B. de S. C.; LOPES, L. da C.; PEREIRA, G. S.; MONTE, D. de C.; SILVA, J. F. L. e; OLIVEIRA, G. A. L. de. Educación religiosa en escuelas públicas: un estudio basado en el BNCC. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 8, p. e533985881, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i8.5881. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/5881. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 8

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2020 Maria Bernadete de Sousa Carvalho Monte, Maria Bernadete de Sousa Carvalho Monte, Lu lo, Lu lo, Geilson pere, Geilson pere, dariely monte, dariely monte, josel silv, josel silv, Guilherme Oliveira, Guilherme Oliveira

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.