El uso del aplicación “física interactiva” en la enseñanza de la Física
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.8885Palabras clave:
Aplicación; Física interactiva; Enseñanza de la Física.Resumen
Este trabajo aborda el uso de la aplicación “Física Interactiva” que se puede instalar en los teléfonos inteligentes que utilizan el sistema Android y, además, se puede utilizar como herramienta de enseñanza de la Física en el aula. Así, esta investigación tuvo como objetivo analizar el uso de la aplicación “Física interactiva” como recurso metodológico en la enseñanza de la Física, así como identificar si los teléfonos inteligentes pueden ayudar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aumentando la concentración en los contenidos estudiados. La investigación cualitativa, hizo uso del estudio de caso con datos cuantitativos y cualitativos, considerando como instrumentos de recolección de datos, la observación y la aplicación de entrevistas con preguntas cerradas. La investigación se llevó a cabo específicamente en una clase de primer año de bachillerato en una escuela pública ubicada en Bragança-PA. Este estudio se aplicó en dos fases, la primera consistente en una pequeña clase con corrección de preguntas extraídas del libro de texto, y la segunda consistente en utilizar preguntas similares a la primera fase donde los estudiantes contaron con la ayuda de la aplicación “Interactive Physics”. Posteriormente, se analizaron los datos, indicando que la aplicación “Física Interactiva” ayuda en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la enseñanza de la Física en las escuelas públicas de Pará. Los resultados muestran que el uso de la aplicación en el aula en la enseñanza de la Física altera drásticamente el nivel de resolución de las actividades por parte de los estudiantes. Y, de la misma forma, demuestra que la facilidad y la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje se ve impactada en gran medida por el uso de la aplicación en el acto de resolver las preguntas, indicando mayor estímulo en el aprendizaje, dinamismo en el proceso y trascendencia. de los contenidos.
Citas
Aguiar, M. D., Sousa, F. S. C. S., Machado, F. S., & Santos, A. M. (2020) O mal-estar docente no ensino de física: perspectivas e desafios. Research, Society and Development, v. 9, n. 6, 1-12. https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3265/3829
Almeida, A., Lopes, E. S. S., Camilo, J. T. S., & Choi, V. M. P. Manual APA: regras gerais de estilo e formatação de trabalhos acadêmicos. São Paulo: FECAP Fundação Álvares Penteado, 2016. https://www.conpdl.com.br/wp-content/uploads/2017/03/Manual-APA_-regras-gerais-de-estilo-e-formata%C3%A7%C3%A3o-de-trabalhos-acad%C3%AAmicos.pdf
Almeida, E. F. (2018). Uso de novas tecnologias no estudo dos movimentos no Ensino Médio: entendendo a cinemática. 2018. 41 f. Produto (Mestrado Profissional em Ensino de Física) – Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Natal, 2018. <https://www2.ifrn.edu.br/mnpef/_produtos/Produto_Emanuel.pdf>
Anastacio, M. A. S., & Voelzke, M. R. (2020). O uso do aplicativo Socrative como ferramenta de engajamento no processo de aprendizagem: uma aplicação das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no ensino de Física. Research, Society and Development, v. 9, n. 3, 1-13. https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/2335/1908
Bastos, A. M. (2020). Tecnologias digitais: uso do Physics Education Technology Project (PhET) no ensino de eletrodinâmica. Research, Society and Development, v. 9, n. 9, 1-13. https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/6846/6339
Bastos, L. F. (2018). O uso das TIC na promoção de acessibilidade de estudantes disléxicos na UFSM. 2018. 137 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Tecnologias Educacionais em Rede) – Centro de Educação, Programa de Pós-Graduação de Mestrado Profissional em Tecnologias Educacionais em Rede, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria-RS, 2018. https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15838/DIS_PPGTER_2018_BASTOS_LIZIANE.pdf?sequence=1
Castells, M. (1999). A Sociedade em Rede. 8. ed. São Paulo: Paz e Terra.
Cavalcante, A. A., Sales, G. L., & Silva, J. B. (2018). Tecnologias digitais no Ensino de Física: um relato de experiência utilizando o Kahoot como ferramenta de avaliação gamificada. Research, Society and Development, v. 7, n. 11, 1-17. https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/456/342
Costa, W. G. C., Silva, M. R. A., & Silva, L. C. (2021). “Tratando a água”: Um jogo didático para o ensino de química com enfoque na abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade - CTS. Research, Society and Development, v. 10, n. 4, 1-16. https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/14237
Coutinho, G. L. (2014). A era dos smartphones: um estudo exploratório sobre o uso dos smartphones no Brasil. Monografia. (Graduação em Comunicação Social). Faculdade de Comunicação, Universidade Federal de Brasília, Distrito Federal. < http://bdm.unb.br/handle/10483/9405>
Fontes, A. S., Batista, M. C., Schwerz, R. C., & Ramos, F. P. (2019). A utilização do smartphone como recurso didático no ensino de Física: uma possibilidade de inclusão. Revista Formação Docente. Belo Horizonte. V. 11, N. 2. https://www.metodista.br/revistas-izabela/index.php/fdc/article/viewFile/1961/1081
Koche, J. C. (2011). Fundamentos de metodologia cientifica. Petrópolis: Vozes. http://www.brunovivas.com/wp-content/uploads/sites/10/2018/07/K%C3%B6che-Jos%C3%A9-Carlos0D0AFundamentos-de-metodologia-cient%C3%ADfica-_-teoria-da0D0Aci%C3%AAncia-e-inicia%C3%A7%C3%A3o-%C3%A0-pesquisa.pdf
Lévy, P. (1996). O que é o virtual? São Paulo: Ed. 34.
Marconi, M. A., & Lakatos, E. M. (2003). Fundamentos de Metodologia Científica. 5. ed. São Paulo: Atlas.
Novaes, M. A. B., Silva, E. S., Costa, M. K. R., Amorim, P. A., Machado, F. L. M., Machado, A. M. M. R., Moura, J. S., Paiva, C. R. B., Martins, I. S., Paulino, F. G. O., Araújo, M. N., Medeiros, J. L., & André, A. S. (2021). Metodologias ativas no processo de ensino e de aprendizagem: Alternativas didáticas emergentes. Research, Society and Development, v. 10, n. 4, 1-10. https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/14091
Oliveira, A. J. Jr., & Simões, R. P. (2021). Desenvolvimento de um aplicativo Android utilizando a classe FlingAnimation para abordagem de conceitos de cinemática. Research, Society and Development, v. 10, n. 1, 1-10. https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11710/10488
Pereira, A. S., Shitsuka, D. M., Parreira, F. J. & Shitsuka, R. (2018). Metodologia da pesquisa científica. Santa Maria. Ed. UAB/NTE/UFSM. <https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1>
Rodrigues, N. C., Souza, N. R., Patias, S. G. O., Carvalho, E. T., Carbo, L., & Santos, A. F. S. (2021). Recursos didáticos digitais para o ensino de Química durante a pandemia da Covid-19. Research, Society and Development, v. 10, n. 4, 1-17. https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/13978
Santos, S. E. F., Winkler, I., Saba, H., Araújo, M. L. V., & Jorge, E. M. F. (2021). Inteligência artificial em ambientes virtuais de ensino e aprendizagem: Uma proposta de modelo. Research, Society and Development, v. 10, n. 4, 1-17. https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/13855
Silva, J. L. (2018). Tecnologias móveis nos processos de ensino e de aprendizagem em física: reflexões e possibilidades de um ambiente educacional interativo. 2018. 117 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Educação, Programa de Pós-Graduação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2018. http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/3141
Thoaldo, D. L. (2010). O Uso da Tecnologia em Sala de Aula. Monografia (Especialização em Gestão Pedagógica) – Curso de Pós-Graduação em Gestão Pedagógica: Educação Infantil e Séries iniciais, Faculdade de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Tuiuti do Paraná, Curitiba, 2010. <http://tcconline.utp.br/wp-content/uploads/2012/04/O-USO-DA-TECNOLOGIA-EM-SALA-DE-AULA.pdf>
Zariarrain, J. M (2017/4/4). Android já é o sistema operacional mais usado no mundo. El País. Tecnologia. p. 1. <https://brasil.elpais.com/brasil/2017/04/04/tecnologia/1491296467_396232.html>.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Alexandre Jader da Silva Ferreira; Renato Araujo da Costa; Adriano Santos da Rocha; Robson de Sousa Feitosa; Elaine Cristina Medeiros da Rocha; Davi Henrique Trindade Amador; João Augusto Pereira da Rocha
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
