Pensamento combinatório: um enfoque a partir do jogo da senha
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10662Palavras-chave:
Educação matemática; Princípio multiplicativo; Raciocínio combinatório; Recurso lúdico.Resumo
O objetivo deste artigo é apresentar os caminhos traçados para o desenvolvimento do raciocínio combinatório e o princípio fundamental da contagem por meio de situações-problemas suscitadas a partir do jogo. A concepção desse trabalho surgiu a partir do contato com jogos no Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) e de discussões a respeito de novas metodologias de ensino na disciplina de Estágio Supervisionado IV do curso de Licenciatura Plena em Matemática da Universidade Estadual de Maringá. Dessa maneira, em parceria com o LEM, desenvolveu-se essa proposta de atividade que teve como público alvo alunos de 8º e 9º anos do Ensino Fundamental. Utilizou-se como recurso metodológico o Jogo da Senha, com vistas a trabalhar o princípio multiplicativo de uma maneira lúdica e diferente do tradicional. A realização dessa atividade com os discentes nos fez perceber que é possível, a partir do uso de jogos, desencadear riquíssimas discussões matemáticas, bem como promover situações de aprendizagem em sala de aula.
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