Inclusão Escolar e baixa visão: um Relato de Experiência

Autores

  • Andréia Xavier da Silva Oliveira Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-7827-6168
  • Andréia Gomes da Silva Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Edilayne Christina Souza Cavalcanti Dias Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Lucia de Araújo Ramos Martins Universidade Federal do Rio Grande do Norte

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1769

Palavras-chave:

Deficiência visual; Inclusão; Escola.

Resumo

Este trabalho tem por objetivo apresentar um estudo de caso cujo objeto trata das questões pedagógicas de um jovem com deficiência visual (baixa visão), com 16 (dezesseis) anos de idade, matriculado no 8º ano do Ensino Fundamental II e os aspectos relacionados à percepção da professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e da família sobre os processos de aprendizagem e inclusão escolar do estudante. Apresentamos reflexões pautadas nos fundamentos da Educação Especial numa perspectiva inclusiva em que consideramos o AEE uma importante estratégia de promoção do processo de Inclusão escolar. Neste relato de experiência a professora do AEE colabora com a realização de adaptações em atividades e avaliações e na orientação aos professores quanto às estratégias para viabilizar a inclusão do estudante. Na Sala de Recursos Multifuncionais é oportunizado ao estudante o acesso a softwares como o Dosvox e outros recursos da informática acessível, atividades adaptadas e a utilização de materiais concretos. Quanto à família, a mãe demonstra uma postura superprotetora, no que diz respeito ao estímulo à autonomia e independência do filho. Consideramos que a escola esteve atenta às necessidades educacionais do estudante. Entretanto, percebemos que a relação família x escola carece de um fortalecimento, para que juntas possam construir uma sistematização de rotinas e atividades que busquem motivar o estudante ao desenvolvimento de suas autonomias, objetivando seu pleno desenvolvimento.

Biografia do Autor

Andréia Xavier da Silva Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú, estudou acerca do processo de inclusão numa perspectiva intersubjetiva das pessoas com deficiência auditiva no contexto escolar social, fez Pós- graduação - Especialização em Psicopedagogia pela Faculdade Integrada de Patos-PB e Especialização em Docência na Educação Infantil através do Instituto Kennedy (IFESP/KENNEDY), realizando uma análise dos métodos didáticos e da prática pedagógica na Educação Infantil. Atualmente atua na Educação Especial, como professora da sala de Recursos Multifuncionais (SEEC/RN).

Andréia Gomes da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PPGEd/UFRN). Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Ciências Cultura e Extensão do Rio Grande do Norte (2004). Atualmente é professora da educação básica - Secretaria de Educação e Cultura de Parnamirim e Secretaria de Estado da Educação e da Cultura RN. Coordenadora pedagógica do Núcleo de Atendimento Educacional Hospitalar e Domiciliar do RN (SEEC/NAEHD/RN). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação em contexto hospitalar, atuando principalmente nos seguintes temas: atenção integral à criança e ao adolescente em situação de adoecimento, atendimento educacional hospitalar e domiciliar, e educação especial. Pesquisas com temas - Pesquisa (auto)biográfica, Narrativas autobiográficas, crianças e jovens com doenças crônica e o processo educativo.

Edilayne Christina Souza Cavalcanti Dias, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Possui graduação em PEDAGOGIA pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN [2008], graduação [incompleta] em CIÊNCIAS SOCIAIS - Licenciatura [UFRN], Especialização em PSICOPEDAGOGIA pela UFRN [2012]. Atuou como Supervisora Pedagógica no SENAC-RN e como servidora pública municipal e estadual no Atendimento Educacional Especializado - AEE, como professora de Sala de Recursos Multifuncionais - SRM, como Educadora Especial, Assessora Pedagógica e Professora Itinerante pela Subcoordenadoria de Educação Especial - SUESP/SEEC-RN. Atualmente, atua como Gestora Educacional no Centro de Apoio Pedagógico para o Atendimento às Pessoas com Deficiência Visual Professora Iapissara de Aguiar [CAP-RN].

Lucia de Araújo Ramos Martins, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco (1971), Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1993) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1998). É Professora Titular da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, atuando no Departamento de Fundamentos e Políticas de Educação (DFPE) e na Pós-Graduação em Educação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: história da Educação Especial; educação inclusiva, inclusão escolar de educandos com deficiência; educação de pessoas com deficiência intelectual; formação docente numa perspectiva inclusiva; Atendimento Educacional Especializado. Integra a Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial .É autora e organizadora de vários livros, bem como de artigos e capítulos, abordando temáticas pesquisadas na área. Responsável pela estruturação de diversos eventos de cunho nacional e regional, na universidade Federal do Rio Grande do Norte, abordando a temática da educação e inclusão social de pessoas com necessidades educacionais especiais.

Referências

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Publicado

01/01/2020

Como Citar

OLIVEIRA, A. X. da S.; SILVA, A. G. da; DIAS, E. C. S. C.; MARTINS, L. de A. R. Inclusão Escolar e baixa visão: um Relato de Experiência. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 1, p. e195911769, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i1.1769. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/1769. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

v. 9 n. 1

Seção

Ciências Humanas e Sociais

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