As experiências e os desafios dos professores de escolas públicas estaduais no início da pandemia do COVID-19

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa, que tem como objetivo investigar como se deu a experiência da prática educativa no início da pandemia do COVID-19, sua execução e os impactos na formação do professor e na aprendizagem dos alunos frente ao uso das redes digitais de aprendizagem das escolas públicas estaduais no município de Alto Longá – PI. Para a coleta de dados, utilizou-se uma abordagem qualitativa e o instrumento foi o questionário online. Embasadas nos documentos legais que regem a educação brasileira e nos aportes teóricos, partimos de uma reflexão sobre uma situação real vivenciada nesse tempo pandêmico, onde pudemos compartilhar dos anseios, as experiências e os métodos desenvolvidos para o planejamento, implementação e execução das aulas não presenciais. Os resultados apontaram a importância e os desafios do trabalho docente nesse cenário, que demonstra uma precariedade na implementação dessa alternativa, no que se refere aos déficits de atendimento e uso das tecnologias digitais na rede de ensino, o que têm gerado uma situação indesejada de improviso e exclusão social.