Formação de professores de Química em 26 anos de publicações na revista Química Nova na Escola
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19392Palavras-chave:
Formação de professores; Ensino de Química; QNESC.Resumo
Esta pesquisa teve por objetivo investigar, nos artigos publicados na revista Química Nova na Escola (QNESC), como a temática formação de professores de Química foi compreendida pelos pesquisadores da área no período de 1995-2020. A metodologia para coleta e análise dos dados foi inspirada na Análise Textual Discursiva. Os resultados mostraram que a maioria dos artigos sobre formação de professores de Química foi publicada nos últimos doze anos do período. A partir dos dados foi possível destacar algumas tendências a respeito do que tem sido divulgado na QNESC referente ao tema em questão. Entre eles relacionamos: Formação inicial; Formação continuada; Profissionalização docente; Prática pedagógica; as quais já haviam sido identificadas em pesquisas anteriores. No entanto, dos dados também emergiram duas novas categorias denominadas por Artigos que mesclam categorias e Outras temáticas e a formação de professores. Observou-se também uma carência de artigos referentes à Formação continuada, sendo essa uma lacuna a ser investigada.
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