Síndrome de Burnout em professores: diferenças entre níveis de ensino

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.2623

Palavras-chave:

Síndrome de Burnout; Docentes; Saúde do trabalhador; Educação básica; Educação superior.

Resumo

Este estudo teve como objetivo analisar a diferença nas dimensões da SB em 1.284 professores de acordo com os diferentes níveis de ensino. Foram utilizados um questionário de dados sociodemográficos e laborais e o Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo - CESQT-PE. Os resultados, obtidos por meio da Análise de Variância (ANOVA), revelaram, no ensino infantil, médias altas em Ilusão pelo Trabalho e, baixas em Desgaste Psicológico e Indolência. Docentes dos níveis fundamental e médio apresentam médias baixas na dimensão Ilusão pelo Trabalho e altas em Desgaste Psicológico e Indolência, e professores do ensino fundamental apresentaram índices elevados de Culpa.  Os resultados revelam a necessidade de intervenções diferenciadas de acordo com cada nível de ensino.

Biografia do Autor

Liciane Diehl, Universidade do Vale do Taquari

Doutora em Psicologia (Grupo de Pesquisa em Psicologia da Saúde Ocupacional, na UNISINOS), Mestre em Psicologia Social pela PUCRS (2013), Pós-graduada em Gestão Estratégica de Pessoas pelo Centro Universitário UNIVATES (2007) e Psicóloga pela UNISINOS (2002). Atualmente é professora assistente da UNIVATES, coordenadora do curso de tecnologia em Gestão de Recursos Humanos do Centro de Gestão Organizacional, da Pós-graduação em Psicologia Organizacional e do Trabalho e de Estágios da Psicologia (na mesma instituição). 


Mary Sandra Carlotto, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Graduação em Psicologia pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1983), mestrado em Saúde Coletiva pela Universidade Luterana do Brasil (2002) e doutorado em Psicologia Social pela Universidade de Santiago de Compostela/Espanha (2005). Pós-doutorado pela Universidade de Valencia/Espanha (2010). Professora do Curso de Psicologia e do PPG em Psicologia na Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Coordenadora do Grupo de Pesquisa em Psicologia da Saúde Ocupacional (GPPSO). Membro da equipe de investigação da Unidad de Investigación Psicosocial de la Conducta Organizacional (UNIPSICO) - Universidade de Valencia - Espanha. Membro da equipe de investigação do Laboratório de Reabilitação Psicossocial da Universidade do Porto - Portugal. Membership of Society for Occupational Health Psychology (EUA). Membro da ABECiPsi - Associação Brasileira de Editores Científicos de Psicologia. Editora Associada da Revista Quaderns de Psicologia/Barcelona/Espanha . Principais temas de pesquisa: Riscos Psicossociais no Trabalho; Estresse e Coping Ocupacional, Síndrome de Burnout; Assédio Moral; Adição ao Trabalho; Tecnoestresse; Transtornos Mentais Relacionados ao Trabalho; Bem-estar no Trabalho; Work Design; LIderança; interação Trabalho-Família..

 

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Publicado

29/03/2020

Como Citar

DIEHL, L.; CARLOTTO, M. S. Síndrome de Burnout em professores: diferenças entre níveis de ensino. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 5, p. e62952623, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i5.2623. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/2623. Acesso em: 23 nov. 2024.

Edição

v. 9 n. 5

Seção

Ciências da Saúde

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