Visão disciplinadora da prática de educação ambiental e sua dissociação com espaços não formais de ensino: análise do discurso de alunos do ensino superior

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i5.26343

Palavras-chave:

Gestão ambiental; Parques verdes urbanos; Percepção ambiental; Planejamento urbano.

Resumo

A presente pesquisa analisou a percepção de 42 estudantes do Ensino Superior sobre as atividades de educação ambiental (EA) em gestão ambiental e explorou as concepções espontâneas a respeito de um parque verde urbano. Os dados foram obtidos em 2016 através de um questionário baseado na metodologia do Teste de Associação Livre de Palavras e analisado pelo Discurso do Sujeito Coletivo. Na concepção dos estudantes pesquisados é imperativa a importância da EA no processo de gestão ambiental, sendo vista como um instrumento de gestão ou uma ferramenta para sensibilização da população. Enquanto instrumento de gestão, a EA parece assumir um caráter tecnicista e disciplinador, e como ferramenta de sensibilização da população reflete o modelo de sociedade utilitarista, favorável aos princípios de uma EA conservadora. O teste de associação mostrou que o parque verde urbano em questão esteve representado principalmente pelas palavras “degradação” e “natural”, revelando tendências dicotômicas e biologizantes. Desse modo, o trabalho sugere que a adoção de atividades embasadas nessas vivências contribuirá para o processo de EA podendo, neste contexto, atribuir maior complexidade nas representações sociais envolvidas na temática ambiental.

Biografia do Autor

Rosilda Mara Mussury, Universidade Federal da Grande Dourados

Docente do Centro Universitário da Grande Dourados-UNIGRAN no período de 1994 a 2006, tendo assumido em 2004 a Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação e nesse mesmo ano fundou o Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos. Atualmente professora Associado IV na Universidade Federal da Grande Dourados. Docente credenciada desde 2007 no Programa de Pós-Graduação em nível de Mestrado e Doutorado em Entomologia e Conservação da Biodiversidade e em 2011 no Programa Bioprospecção atuando na orientação de pesquisa. Atua na co-orientação de alunos do Mestrado e Doutorado em Produção Vegetal na Faculdade de Ciências Agrárias. Vice diretora da Faculdade de Ciências Biológicas e Ambientais de de 2011 a 2015. Coordenou o Programa de Mestrado em Biologia geral/Bioprospecção de agosto de 2015 a junho de 2016. Coordenadora de Extensão da UFGD (06/2016-12/2018). Tem experiência na área de Botânica, com ênfase em Morfologia, Anatomia Vegetal, Fisiologia vegetal, Biologia floral e relação inseto planta. Tutora do grupo PET Ciêncas Biológicas na UFGD com bolsa MEC/SESU/CAPES, no período de 2009 a 2016. Pró-Reitora de Assuntos comunitários e estudantis (PROAE) 01/2019-06/2019).

Giovana Graminha Pinheiro, Universidade Federal da Grande Dourados

Bachelor in Environmental Management from the Federal University of Grande Dourados at the Faculty of Biological and Environmental Sciences. Master's student in Biosystem at the Federal University of Southern Bahia. Researcher in the areas of Social and Environmental Planning and Management.

Giani Lopes Bergamo Missirian, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

Possui Licenciatu

Possui Licenciatura em Pedagogia, Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas, Mestrado em Ecologia e Conservação e título de Especialista em Ensino de Ciências Biológicas concedido pelo Conselho Regional de Biologia - 1a. Região. É professora de Ensino Superior do Centro Universitário da Grande Dourados (UNIGRAN) na área de Metodologia do Ensino de Ciências e Estágio Supervisionado. Tem experiência na área de Educação (Ensino de Ciências e Biologia) e Educação Ambiental.

ra em Pedagogia, Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas, Mestrado em Ecologia e Conservação e título de Especialista em Ensino de Ciências Biológicas concedido pelo Conselho Regional de Biologia - 1a. Região. É professora de Ensino Superior do Centro Universitário da Grande Dourados (UNIGRAN) na área de Metodologia do Ensino de Ciências e Estágio Supervisionado. Tem experiência na área de Educação (Ensino de Ciências e Biologia) e Educação Ambiental.

André Luis Corrêa, Universidade Estadual de Santa Cruz

Possuo graduação em Licenciatura Plena em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2007), Mestrado (2010) em Educação Para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho e Doutorado (2015) em Educação Para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Atuando principalmente nos seguintes temas: vida, evolução, formação inicial, ensino e aprendizagem, História e Filosofia da Biologia, Tecnologias da Informação e Comunicação e o Ensino de Ciências e Tecnologia Educacional. Fiz estágio doutoral sanduíche pela The Open University, financiado pela CAPES, na cidade de Milton Keynes - Reino Unido, entre o período de 06/10/2013 e 31/03/2014. É professor visitante da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), em Ilhéus - BA, desde abril de 2016.

Adriana Kazue Takako, Federal University of the South of Bahia

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de São Carlos (1999), mestrado em Ciências Biológicas (Zoologia) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2002) e doutorado em Ciências Biológicas (Zoologia) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2008). Tem experiência na área de Zoologia, com ênfase em Ictiologia, atuando principalmente nos seguintes temas: filogenia, biogeografia, citogenética, sistemática, genética de populações, taxonomia. Têm trabalhado com identificação de ictiofauna, com ênfase na bacia do rio Paraguaçu (BA) e bacia Tocantins-Araguaia. Estudou especificamente táxons da família Loricariidae (Hypoptopomatinae) no Mestrado e família Prochilodontidae (Doutorado). Atualmente é Professora Adjunta na Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB) no Centro de Formação em Tecno-Ciências e Inovação.

Peolla Paula Stein, Federal University of the South of Bahia

Professora da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB) no Centro de Formação em Tecnociências e Inovação (CFTCI). Na gestão, é Coordenadora do Curso de Especialização em Engenharia Ambiental Urbana (PPGEAU). Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente da Universidade Estadual de Santa Cruz (PRODEMA/UESC). É mestre em Engenharia de Transportes pela Universidade de São Paulo (EESC/USP) na área de Planejamento e Operação de Sistema de Transportes (2013). Graduada em Logística e Transportes (2010) e Administração (2017). Trabalhou no Grupo Tectran-Systra, empresa de consultoria nas áreas de Engenharia de Transporte. Foi professora de pós-graduação no Instituto Keynes e Instituto Pós Graduar. Foi Professora Substituta de Ensino Técnico e Graduação no CEFET-MG. Realiza pesquisa na temática de mobilidade ativa, psicologia ambiental e participação no planejamento urbano.

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Publicado

12/04/2022

Como Citar

CARVALHO, E. M. de .; MUSSURY, R. M. .; PINHEIRO, G. G.; MISSIRIAN, G. L. B. .; CORRÊA, A. L.; TAKAKO, A. K. .; STEIN, P. P. . Visão disciplinadora da prática de educação ambiental e sua dissociação com espaços não formais de ensino: análise do discurso de alunos do ensino superior. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 5, p. e44311526343, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i5.26343. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/26343. Acesso em: 2 jul. 2024.

Edição

v. 11 n. 5

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2022 Emerson Machado de Carvalho; Rosilda Mara Mussury; Giovana Graminha Pinheiro; Giani Lopes Bergamo Missirian; André Luis Corrêa; Adriana Kazue Takako; Peolla Paula Stein

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