Inclusão em escolas de assentamento: um estudo sobre as políticas públicas de inclusão
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29031Palavras-chave:
Ensino; Inclusão; Políticas públicas; Escolas de assentamento; Biopolítica.Resumo
Este trabalho tem como objetivo analisar os processos pelos quais tem se articulado a inclusão em escolas de assentamento. O debate articula-se com a seguinte problematização: como a inclusão está sendo instituída por meio das políticas públicas em escolas de assentamento? Para tanto, realizamos pesquisa bibliográfica e documental para atender aos seguintes objetivos específicos: a) elencar as políticas de inclusão escolar que estão à serviço do Estado; b) compreender como as políticas de inclusão estão sendo implementadas nas escolas de assentamento; e c) discutir a complexidade no processo de inclusão. Ao apresentarmos as políticas públicas de inclusão, vimos que essas práticas discursivas postas pelas políticas constituem-se como estratégias a partir do conceito foucaultiano de biopolítica e governamentalidade pensando a diversidade e a diferença na perspectiva em que o Estado vem atuando através das políticas públicas como forma de disciplinar o sujeito corrigindo suas anormalidades.
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