Educação Física Escolar: estratégias bilíngues para o ensino de crianças surdas da Educação Infantil
Palavras-chave:
Educação Física; Educação Infantil; Educação de Surdos; Ensino.Resumo
O presente estudo surgiu da inquietação sobre quais seriam as etapas ou passos básicos a serem ensinados aos professores de Educação Física (EF) para que a pedagogia visual possa ser compreendida como estratégia de socialização entre alunos surdos e ouvintes. O presente artigo tem como objetivo descrever e analisar quais estratégias o professor de EF poderá utilizar para contemplar e incluir os alunos surdos em salas regulares, em especial na Educação Infantil. Para isso, partimos de algumas reflexões sobre abordagens no ensino para surdos, a especificidade da Libras como língua gesto visual, a didática surda e os direitos das crianças e dos surdos ao longo da história. Abordamos a EF e a importância dos conteúdos trabalhados nos brinquedos cantados e brincadeiras simbólicas. Analisamos a contribuição de atividades lúdicas desenvolvidas nas aulas de EF para o desenvolvimento global da criança surda. Identificamos as etapas necessárias para adaptar materiais e atividades nas aulas de EF utilizando a pedagogia visual como metodologia. Esta pesquisa resultou na construção de uma cartilha, com estratégias que propõem a realização dessas atividades. Concluímos que a Educação de Surdos perpassa pelas bases da Educação Bilíngue. Ao adaptar atividades para alunos surdos, a língua de sinais deve estar presente, sendo apoiada pelo uso de imagens e tomando por base a pedagogia visual. Ao ensinar uma nova brincadeira, ensina-se regras, condutas, novos conceitos e terminologias e, estimula-se a expressão pelo indivíduo, possibilitando o desenvolvimento integral do aluno surdo.
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